【內容提要】：
　　編者：又要開學了，不能天天上網(wǎng)啦，不能天天看《火影》，不能天天睡懶覺，不能跟同學想逛街就逛街，想K歌就K歌，在經(jīng)歷了兩個月的“隨心所欲”生活后，面臨規(guī)律的、繁忙的、受到管束的生活，學生們在心理和生理上邊的不適應了。

　　一聽開學渾身難受 學�？植腊Y引發(fā)情緒障礙

　　眼見就要開學了，小琳琳卻莫名其妙地全身上下不舒服，家長以為她生病了，送到醫(yī)院診治后，醫(yī)生建議琳琳去看心理醫(yī)生

　　暑期臨近尾聲，記者從滬上幾家心理咨詢機構獲悉，“學�？植腊Y”又迎來高發(fā)期。心理專家提醒廣大家長，要在暑假后期做好家庭溝通，及時將孩子的心態(tài)調整到迎接入學的健康狀態(tài)。

　　昨天，記者對一部分學生進行調查，發(fā)現(xiàn)一半以上的學生面對開學具有不同程度的緊張心態(tài)。“想到開學就要初三了，要面對中考，越臨近開學越緊張。”姚連生中學開學升

　　初三的陳佳倩說，而開學上小學二年級的王藝圣更是童言無忌“希望暑假別結束，不想上學。”

　　“學�？植腊Y”的三大原因

　　家長本身敏感懦弱或過于溺愛孩子、學校教育方式粗暴不當、學生間競爭壓力增大，是孩子患“學�？植腊Y”的三大原因

　　上海德瑞姆心理咨詢中心的常務副主任郭鐵軍告訴記者，開學前后一段時間，是“學校恐怖癥”相對高發(fā)期，越是低年級的學生越容易表現(xiàn)出對新學期的緊張與不適，發(fā)展到后面就成為厭學情緒,家長應該在這段時間多關心孩子的心理狀況。

　　郭鐵軍分析，“學校恐怖癥”的內在原因是家庭教育的不當，對孩子過度保護，導致孩子產(chǎn)生人際交往障礙。