一、導(dǎo)入教學(xué)

　　認(rèn)識(shí)生字：自

　　先看看這個(gè)字：目

　　上面加一撇，就念──自

　　讀：自己

　　什么是自己？

　　生：就是我

　　師：對(duì)，就是我們自個(gè)兒。

　　板書(shū)課題：自己去吧

　　這篇課文講的是什么呢？請(qǐng)你自己讀一讀課文。

　　二、學(xué)生自讀課文

　　讀后問(wèn)學(xué)生：能自己讀下來(lái)嗎？

　　請(qǐng)你從課文中找出三個(gè)生字，考考你的同桌，看他會(huì)不會(huì)，說(shuō)對(duì)了就──

　　生：夸夸他。

　　師：說(shuō)錯(cuò)了呢？

　　生：教教他。

　　學(xué)生互學(xué)。

　　三、反饋?zhàn)R字情況

　　師：剛才都有誰(shuí)當(dāng)小老師了？（十幾人舉手）你們都會(huì)讀了嗎？我來(lái)考考你們吧。

　　師出示生字：讀后將生字貼在黑板上。（學(xué)生不能一次讀準(zhǔn)時(shí)，讀讀拼音）您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì)、哪、景、美（生字?jǐn)[得太低，學(xué)生看不見(jiàn)。）

　　教師指哪個(gè)生字，學(xué)生就讀哪個(gè)。

　　讀句子：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

　　指名學(xué)生讀：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。

　　指名學(xué)生讀：把上面句中的一些字染紅，想一想：這些認(rèn)讀字，我們可以用什么方法很快記住它？

　　生：你加心字就是您。

　　師：她用的是什么方法記的？

　　生：熟字加偏旁。

　　師：（師將此字放在黑板上）還有哪字可用這樣的方法？

　　生：?jiǎn)?/p>

　　生：帶

　　師：用“帶”組組詞。

　　生：帶我

　　師：這不是一個(gè)字。

　　生：帶去

　　師：老師這里有幾個(gè)詞，請(qǐng)你讀一讀：皮帶、彩帶、帶魚(yú)、帶路、帶領(lǐng)、帶頭。

　　師：“帶”是長(zhǎng)條形的，但它帶有一個(gè)意思，就是“帶領(lǐng)”的意思。這個(gè)字可用組詞的方法記住它。

　　生：“景”字也可以用舊字加偏旁的方法來(lái)記。

　　生：“美”字是一個(gè)“大”，一個(gè)“王”，上面兩點(diǎn)。

　　師：也可以這樣記：大王頭上兩只角。

　　讀詞：美麗、美好、美景、甜美、美滋滋

　　師：我們可以用組詞的方法記住“帶”和“美”字。還有哪個(gè)字沒(méi)說(shuō)呢？

　　生：“那”

　　師：我們學(xué)過(guò)“哪座房子最漂亮”，這是“哪”字。（出示“哪”字）我們可以用減一減的方法，把“口”字去掉，就是“那”。我們還可以把這些字編成順口溜來(lái)記住這些字。

　　師：把你記在我心上。

　　生：

　　師：小朋友晶晶抬頭看太陽(yáng)。

　　生：景

　　師：你能編個(gè)兒歌記住“會(huì)”字嗎？