3、海倫·凱勒
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、能結(jié)合課文理解“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了漢倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
1、憑借課文的語言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了漢倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)海倫不屈不撓的精神，學(xué)習(xí)海倫，做個(gè)生活中的強(qiáng)者。
一、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
二、分課時(shí)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語。
2、初讀課文，了解課文寫了什么事，初步感知海倫的精神。
3、在老師的提示下給文章分段。
二、教具準(zhǔn)備：
小黑板。
三、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、指名講一講張海迪大姐姐的故事。
2、指名講一講周婷婷的故事。
3、這兩個(gè)人有什么共同之處？
4、今天，我們來學(xué)習(xí)以為外國大姐姐的故事，她就是海倫·凱勒。
5、簡介海倫·凱勒：美國女學(xué)者。一歲半時(shí)，因?yàn)樯�，成了一個(gè)聾啞人。在家庭教師的熱情關(guān)懷下，她憑著自己頑強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語、德語，以優(yōu)異的成績考取了哈福大學(xué)女子學(xué)院。她一生中完成了14部著作，把自己的一生獻(xiàn)給了盲
人福利和教育事業(yè)，贏得了世界的贊揚(yáng)。
二、初讀課文。
1、讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況：
（1）讀音：
zaozaoshunlinyahounao
躁燥吮霖啞喉撓
�。�2）指名讀課后詞語。
�。�1）指名分段讀課文，是否讀得正確、通順。
�。�2）默讀全文，一邊讀一邊想，課文主要寫了哪些內(nèi)容，你有哪些不懂得詞語？
（課文主要寫了海倫在老師的指導(dǎo)下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說話能力）
三、理解課文脈絡(luò)：
1、小聲讀課文，想一想課文可以分為哪幾部分，每個(gè)部分講的是什么？
2、分小組討論。
3、提示：生病——奮斗——奉獻(xiàn)
4、討論分段：
第一段（1）海倫在一歲半時(shí)，一長大病給她帶來了災(zāi)難。
第二段（2-5）在沙利文老師的熱情鼓勵(lì)和精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)習(xí)了盲文，拼寫單詞。
第三段（6-7）海倫經(jīng)過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒有什么兩樣。
第四段（8）海倫大學(xué)畢業(yè)后，決心向自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。
4、分段讀課文，要求讀通順。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、抄寫生字詞。
2、朗讀課文。
3、找出你認(rèn)為意義深刻的句子，抄寫下來，并想一想意思。
第二課時(shí)：
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文的一、二兩段，體會(huì)海倫對(duì)生活、對(duì)知識(shí)的熱愛。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀。
二、教具準(zhǔn)備：
小黑板
三、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語
不屈不撓如饑似渴干燥暴躁吮吸
2、課文主要寫了海倫的哪些事情？
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、自讀第一段，想一想，這段告訴我們什么？你是怎么知道的？
2、同桌交流。
3、集體評(píng)議。
理解詞語：雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴
體會(huì)句子：天哪，誰能想到，當(dāng)時(shí)，她一個(gè)一歲半的娃娃呀！
她面對(duì)的是……她不能……也不能……
4、從這兩句話中，你看出什么？朗讀，體會(huì)出海倫痛苦和悲哀。
5、假如是你，你會(huì)怎么想，怎么做？
6、海倫是怎樣面對(duì)的？
三、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、就在這時(shí)，沙利文老師來到海倫的身邊，她是怎么做的？海倫又是怎么做的？默讀第二段，劃出有關(guān)的句子。
2、分小組討論。
3、集體交流。
（1）沙利文老師開始是怎么叫海倫摸盲文的？后來呢？
理解句子：“沙利文老師把海倫的一只手……拼寫了‘水’這個(gè)單詞”。
�。ɡ蠋熡媚托�，用智慧啟發(fā)海倫用觸覺去學(xué)習(xí)知識(shí)）
“沙利文老師心疼地用布……”
�。ɡ蠋焹A注了更多的愛）
讀句子，讀初老師對(duì)海倫的期待、鼓勵(lì)、愛護(hù)。
（2）海倫開始是怎樣表現(xiàn)的？
理解：“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”
�。ê惖谝淮闻c外界的“信息公路”溝通時(shí)獨(dú)特的心理感受，這種感受令她充滿了前所未有的喜悅，重新燃起了生命之火，是老師的愛給了她巨大的力量和信心）
�。�3）海倫接著是怎么做的？找出有關(guān)句子讀一讀。
理解句子：學(xué)會(huì)了……學(xué)會(huì)了……
像干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘露。
從上面的句子你體會(huì)到什么？
�。ê悎�(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神）
反復(fù)朗讀，體會(huì)海倫在學(xué)習(xí)過程中所經(jīng)手的常人難以想象的磨練和頑強(qiáng)的毅力。
（4）“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了漢倫生活的勇氣和信心”，從哪些地方可以體會(huì)出來？
朗讀第五節(jié)，體會(huì)海倫心中美麗的世界和她對(duì)生活的無比熱愛。
四、有感情地朗讀2-5節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)老師對(duì)海倫的愛和海倫對(duì)知識(shí)的渴求。
二、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、抄寫詞語。
2、造句。
3、朗讀課文。
第三課時(shí)：
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體會(huì)海倫學(xué)習(xí)的刻苦，學(xué)習(xí)海倫不屈不撓的精神。
2、有感情地朗讀課文。
二、教具準(zhǔn)備：
小黑板
三、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、用“喜悅”、“如饑似渴”造句。
2、回憶一下，海倫是怎樣學(xué)習(xí)盲文的？
3、那么海倫是怎樣學(xué)習(xí)說話的？
二、學(xué)習(xí)第三段。
1、指名讀第三段，思考：薩勒老師是怎樣教海倫說話的？
海倫是怎樣練習(xí)的？
2、同桌互相討論。
3、匯報(bào)。
4、理解：“讓海倫摸清……”，體會(huì)海倫是怎樣說話的？
“夜以繼日……反復(fù)……練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)”
�。ê悓W(xué)習(xí)說話非常艱辛，但她不怕，拼命學(xué)習(xí)）
你們能把海倫這種努力的精神讀出來嗎？指導(dǎo)朗讀。
讀——說——再朗讀
著重指導(dǎo)：
“她的說話能力也和一般人沒什么兩樣了”（讀出驚喜的語調(diào)）
“爸爸，媽媽，我回來了”（讀出興奮的語調(diào)）
有感情地朗讀第三段。
三、學(xué)習(xí)第四段。
齊讀第四段，想一想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)留在人們的心中。
�。ú磺粨系膴^斗精神，為他人服務(wù)的精神）
理解：“傾注”、“不屈不撓”
四、回顧全文，朗讀體會(huì)。
1、自讀全文，說說海倫的哪些做法最令你感動(dòng)？問什么？找出有關(guān)句子讀一讀。
2、你想學(xué)海倫的什么？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、引號(hào)有哪些用法？討論課后習(xí)題。
2、把這個(gè)感人的故事講給爸爸媽媽聽。
3、推薦讀物《假如只有三天光明》，進(jìn)一步體會(huì)海倫對(duì)生活的熱愛。
板書設(shè)計(jì)：
4、海倫·凱勒
不屈不撓的奮斗精神
生病——失聰失明
奮斗——復(fù)聰復(fù)明
奉獻(xiàn)——永生留名
教學(xué)反思：
習(xí)作1漫話寒假生活
一、教學(xué)要求：
1、閱讀例文，弄清例文寫的是什么，反映了什么。
2、借鑒例文的寫法，寫自己的寒假生活。
3、注意寫出寒假生活的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生把豐富多彩的寒假生活表達(dá)出來。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)寒假生活的豐富和情趣。
四、教具準(zhǔn)備：
學(xué)生反映寒假生活的照片。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入談話：
1、簡要說說春節(jié)的由來。
2、描述一下城鄉(xiāng)人們過春節(jié)的情景。
二、板書習(xí)作題目：漫畫寒假生活。
三、審題
1、看了習(xí)作題目，有什么問題沒有？
引導(dǎo)學(xué)生弄清：
什么是寒假生活？（含家里的所見、所聞、所做、所感）
什么是漫話？（不拘形式，隨便談）
2、小結(jié)：漫話寒假生活，就是要挾我們?cè)诤倮锏乃�、所聞、所做、所感，只要你感興趣的，覺得有意思的，都可以寫。
四、閱讀例文。
1、教師談話，書上有一篇一位同學(xué)寫的《漫話寒假生活》，仔細(xì)讀一讀，邊讀邊想，這位同學(xué)說了什么？
2、讀后討論，這篇《漫話寒假生活》說了什么？你覺得哪些內(nèi)容有情趣？怎么有趣？
3、讓學(xué)生再讀一遍例文。
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言做以下板書：
春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目——有意思
閱讀書報(bào)的收獲——有收獲
講什么的都有——不嫌煩
4、小結(jié)：這些內(nèi)容都是想說什么就說什么，這就是漫話。
五、組織“寒假生活漫話會(huì)”
可以指定一名同學(xué)作為主持人，讓學(xué)生暢所欲言。
學(xué)生在說的過程中，展示自己帶來的照片。
六、指導(dǎo)學(xué)生選擇材料
讓學(xué)生簡要地說一說自己準(zhǔn)備寫什么。
討論：哪些內(nèi)容可以寫進(jìn)本次習(xí)作，哪些內(nèi)容不可一？為什么？
四、學(xué)生練習(xí)寫作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、指名讀寫作，評(píng)改
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
完成寫作內(nèi)容，并能夠修改自己的作文。
板書設(shè)計(jì)：
春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目——有意思
閱讀書報(bào)的收獲——有收獲
講什么的都有——不嫌煩
…………
想說什么就說什么，這就是漫話
