19賣火柴的小女孩

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解下列詞語："蜷著腿、火焰、暖烘烘、火柴梗、圣誕樹、櫥窗、閃爍、靈魂"。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、通過課文內(nèi)容的理解，領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理清課文的脈絡(luò)，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解豐富的想象和多角度對(duì)比的寫作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，請(qǐng)說說你們都讀過或聽過哪些童話故事。（學(xué)生介紹）聽了同學(xué)們的介紹，看來大家已經(jīng)知道許多童話故事。今天，老師將同你們一道走進(jìn)19世紀(jì)丹麥著名作家，被稱為"世界童話之王"的安徒生的童話世界。（板書課題）

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自瀆，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、檢查讀文情況。

　　按自然段輪讀，注意糾正讀錯(cuò)之處，指點(diǎn)不好讀的語句。

　　3、提出不理解的詞語，互相幫助理解。（如：兜、哆哆嗦嗦、圣誕樹、靈魂"

　　三、再讀課文，理清文章層次

　　1、默讀課文，想想課文寫了哪些內(nèi)容，是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　2、學(xué)生自瀆，思考勾畫，也可與同桌研討。

　　3、匯報(bào)交流，把課文內(nèi)容分析"賣火柴"、"擦燃火柴"、"凍死街頭"三部分。

　　4、按三部分讀課文，對(duì)哪個(gè)部分感興趣，就多讀幾遍。

　　四、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、抄寫生字詞

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：說說小女孩從上街到凍死的簡單經(jīng)過 。

　　二、自主學(xué)習(xí)，讀課文，理解課文內(nèi)容

　�。ㄒ唬�、學(xué)生自由選擇自己喜歡的部分學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）、第一部分

　　教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，并質(zhì)疑，著重理解以下問題：

　　1、小女孩為什么"不敢回家"？

　　2、文章從哪些方面表現(xiàn)出小女孩"可憐"？

　�。ㄈ�）、第二部分

　　教師引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀第二部分，并自主討論以下問題(結(jié)合課件演示)：

　　1、小女孩擦燃第一根火柴時(shí)，有哪三個(gè)過程？這三個(gè)過程表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

　　2、小女孩先后幾次擦燃火柴，都看到了什么？

　　3、從小女孩看到的這些幻象中，你體會(huì)到些什么？

　　4、你是如何理解"飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了"這句話的？

　　（四）、第三部分

　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，結(jié)合上文討論以下問題：

　　1、小女孩死得那么悲慘，為什么卻"嘴上帶著微笑"？

　　2、"她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去"。這一     句中的兩個(gè)"幸福"應(yīng)該怎樣理解？

　　3、小女孩還捏著一把燒過了的火柴梗，這是為什么？

　　4、"誰也不知道"有什么含義？

　　三、練習(xí)有感情朗讀，進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情

　　1、課文中哪些地方的描寫最讓你感動(dòng)？有感情地讀讀。

　　2、指名讀，全班評(píng)議。

　　3、全班配樂朗讀。

　　四、拓展練筆

　　假如賣火柴的小女孩來到我們中間，你想對(duì)他說什么？有興趣的同學(xué)可以寫一寫。

　　五、布置作業(yè)

　　1、朗讀你最喜歡的部分

　　2、完成課后練習(xí)題

　　3、聽寫本課生字詞

　　4＊、小練筆：《假如賣火柴的小女孩來到我們中間》

　　板書設(shè)計(jì)：

　　悲慘生活：光著頭、赤著腳、又冷又餓

　　火爐--溫暖

　　烤鵝--食物

　　19賣火柴的小女孩       幸�；孟�

　　圣誕樹--歡樂

　　奶奶--愛撫

　　凍死街頭：坐、捏、微笑

　　20   窮人

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫下列詞語："擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去、自作自受"。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、純樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解含義深刻的句子，體會(huì) 文章的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　課文中有些句子，學(xué)生不易理解。要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合平時(shí)閱讀所積累的知識(shí)，聯(lián)系上下文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，正確理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課后"思考.練習(xí)"中的第3題,理解兩個(gè)重點(diǎn)句子的投影片,課文插圖投影片.

　　教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、議論課題導(dǎo)入：

　　今天，我們學(xué)習(xí)《窮人》，誰能通過預(yù)習(xí)說說你對(duì)題目的理解。這篇課文講的是關(guān)于窮人的什么故事呢？

　　二、初讀課文，整體把握內(nèi)容

　　1、自己自由讀課文，要求：

　　（1）把課文讀正確、讀通順，注意生字的讀音。

　　（2）邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？

　�。�3）找出不懂的詞句聯(lián)系上下文思考。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）輪讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，學(xué)生糾正。

　�。�2）課文寫了一件什么事？

　�。�3）小組討論自學(xué)中遇到的問題。

　�。�4）提出和同學(xué)討論后還沒有解決的問題，全班討論，相互釋疑，教師點(diǎn)撥。

　　三、默讀課文，理清內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　1、默讀課文，思考：文中寫了哪些內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　2、小組交流、討論。

　　3、匯報(bào)討論結(jié)果，教師引導(dǎo)、幫助理清情節(jié)發(fā)展過程。

　　四、講讀第一段。

　　1、齊讀。

　　2、思考議論。

　　3、故事發(fā)生在什么時(shí)間？當(dāng)時(shí)的天氣怎樣？

　　4、從哪些地方看出桑娜家境窮困、生活艱難？

　　5、作者寫"小屋里卻溫暖而舒適"、"地掃得干干凈凈"、"食具……閃閃發(fā)光"是為了說明什么？

　　6、有感情地朗讀。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：課文講了一件什么事？

　　二、抓住重點(diǎn)問題，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

　　1、自由朗讀課文，畫出表現(xiàn)桑娜忐忑不安心情的句子，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，進(jìn)行重點(diǎn)理解和感悟。

　　2、根據(jù)學(xué)生提出的問題，歸納出以下幾點(diǎn)：

　�。�1）桑娜抱走西蒙的兩個(gè)孩子時(shí)，她覺得"非這樣做不可"，但抱回孩子后，又覺得忐忑不安。如何理解桑娜矛盾的心情？

　�。�2）漁夫知道西蒙死了，留下了兩個(gè)孩子后，他是怎樣想的又是怎樣做的？你從中體會(huì)到了什么？

　　3、小組交流

　　4、全班匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　5、結(jié)合指導(dǎo)朗讀桑娜的內(nèi)心活動(dòng)的段落和她與丈夫的對(duì)話。先個(gè)別讀，再評(píng)議，最后集體朗讀。

　　6、分角色朗讀。

　　三、拓展思維

　　1、出示課文插圖：在溫暖、舒適而又簡陋的小屋里，漁夫與妻子用飽含欣慰而憂慮的神情看著躺在床上沉睡的七個(gè)孩子……看到這里，你想說些什么？

　　2、小組討論

　　3、全班交流,學(xué)生可就漁夫和妻子的善良談體會(huì),也可批判當(dāng)時(shí)沙皇的黑暗統(tǒng)治,還可以想象漁夫一家九口人未來的生活……教師適機(jī)引導(dǎo).

　　4、續(xù)寫課文 (課堂練筆)

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。

　　2、繼續(xù)續(xù)寫課文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　溫暖而舒適、勉強(qiáng)填飽肚子

　　20窮人       非這樣做不可  忐忑不安     善良勤勞、寧可自己

　　受苦，也要幫助別人

　　嚴(yán)肅、憂慮、能熬過去

　　21  魯濱孫漂流記

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣，激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　魯濱孫在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》這篇課文。通過學(xué)習(xí)，霍金娜終于命運(yùn)抗?fàn)幍挠職�，頑強(qiáng)的斗志，給我們留下了深刻的印象。今天，我們?cè)賮斫Y(jié)識(shí)一位與困難作斗爭的勇士，他就是在荒無人煙的小島上生活了二十多年的魯濱損。（板書課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、通過預(yù)習(xí)課文，查找資料，你們對(duì)魯濱孫知道了些什么？（生自由說說，如，課文是長篇小說的縮寫，小說中其他內(nèi)容等。）

　　2、指名讀課文，指導(dǎo)讀正確、讀流利。

　　三、自瀆課文，理解內(nèi)容

　　1、閱讀課文前的"閱讀提示"，明確閱讀要求，然后按閱讀提示自行閱讀。邊讀邊想課文的主要內(nèi)容。

　　2、把不理解的語句畫下來。

　　四、小組合作學(xué)習(xí)

　　自由組合，先交流對(duì)畫出的難理解語句的理解，再講講魯濱孫的故事。

　　五、重點(diǎn)研讀感悟

　　1、仔細(xì)閱讀第2-8自然段，思考魯濱孫在荒島上生存下來克服了哪些方面的困難。

　　2、師生共同討論，從"食物、住的、安全"等方面進(jìn)行歸納，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：這是生存下來的必備條件，為此，魯濱孫想了不少辦法，很不簡單。

　　3、交流體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，從魯濱孫的非凡經(jīng)歷中，感悟?qū)W會(huì)生存的道理，如，要有生存的勇氣，要善于因地制宜地想辦法，要不斷改善生存環(huán)境。

　　六、推薦原著，拓展閱讀

　　英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》是世界著名的長篇小說。如果有興趣，可以找原著讀一讀。原作中的內(nèi)容比課文豐富得多，也有趣得多，讀了一定會(huì)更有收獲。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　22*奴隸英雄

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分角色、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克勇武、機(jī)智、富于反抗精神的英雄形象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特點(diǎn)

　　1、今天，我們要學(xué)的課文是《奴隸英雄》(板書課題)。這篇課文和以前讀過的文章有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，自己去發(fā)現(xiàn)。

　　2、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀正確、讀流利。

　　3、匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。教師說明劇本的特點(diǎn)，指導(dǎo)讀劇本的方法。(劇本與平常文章的表達(dá)形式不同,因此讀時(shí)應(yīng)把開頭的說明、人物的對(duì)話和括號(hào)里的字聯(lián)系起來閱讀、思考,展開想象,邊讀邊在頭腦里演戲、看戲。)

　　二、再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情

　　1、用老師指導(dǎo)的方法讀課文，想一想：什么是奴隸，奴隸們的生活、命運(yùn)怎樣？他們?yōu)槭裁雌鹆x？誰是奴隸英雄？他哪些地方值得你佩服？

　　2、小組討論。

　　3、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　4、指導(dǎo)有感情朗讀斯巴達(dá)克與眾奴隸對(duì)話和起義部分。讀出奴隸們對(duì)奴隸主的控訴，讀出斯巴達(dá)克的英雄氣概。

　　三、分角色朗讀課文，體會(huì)居中的情景

　　1、小組練讀。

　　2、分角色排練，準(zhǔn)備表演。

　　四、進(jìn)行表演，互相評(píng)議

　　五、布置作業(yè)：

　　1、朗讀課文。

　　2、預(yù)習(xí)《積累·運(yùn)用五》

　　板書設(shè)計(jì):

　　與獅子角斗

　　22、奴隸英雄    啟發(fā)奴隸訴苦    分清敵我、團(tuán)結(jié)同伴、富有反抗精神

　　舉行起義

　　積累·運(yùn)用五

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．讀讀背背，積累名言警句。

　　2．閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)小仲馬不以父親的盛名為自己鋪路的求實(shí)進(jìn)精神。

　　3．口語交際，通過演講提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　課時(shí)安排

　　5課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一過程

　�。ㄗx讀背背、閱讀）

　　一、完成"讀讀背背"

　　1．激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們?cè)谄匠５纳�活或�(qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個(gè)同學(xué)背得多。

　　2．自主讀詩句，讀正確。

　　3．指名讀，指導(dǎo)讀出詩句應(yīng)有的停頓和韻味。

　　紙上得來/終覺淺，絕如此事/要躬行。

　　問渠哪得/清如許，為有源頭/活水來。…………

　　教師相機(jī)示范朗讀。

　　4．背誦詩句。

　　（1）同桌合作背誦。

　　（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句（或反之）。

　　5．課外拓展。

　　我們背誦的詩句來源于《冬夜讀書示子聿》、《觀書有感》、《浪淘沙》、《登飛來峰》等詩和《紅樓夢(mèng)》,有興趣的學(xué)生的可讀讀這幾首詩,你會(huì)對(duì)詩句有更深的體會(huì)。

　　二、《真實(shí)的高度》

　　1．自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞語查字典或請(qǐng)教同學(xué)、老師；想一想：短文寫了一什么事。

　　2．默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動(dòng)的句子，有什么體會(huì)在旁邊寫一寫。

　　3．匯報(bào)交流閱讀的感受。重點(diǎn)討論理解"我只想擁有真實(shí)的高度"這句話。

　　4．讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如過有興趣，也可以寫下來。

　　第二課時(shí)

　�。�口語交際）

　　一、談話引入主題

　　同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。

　　二、個(gè)人準(zhǔn)備

　　個(gè)人先想一想，再列一個(gè)提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。

　　三、小組演講

　　個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評(píng)議，推選一名代表在全班演講。

　　四、班級(jí)演講賽

　　各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評(píng)議，選出"最佳演講者"。

　　五、教師總結(jié)

　　勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。

　　第三、四課時(shí)

　�。�習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作）

　　一、激趣導(dǎo)入

　　在前不久的"我們與周圍環(huán)境"的調(diào)查活動(dòng)中，大家收集了許多材料（指名學(xué)生說說），也有許多感受，有許多想要說的話。今天就請(qǐng)大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。

　　二、閱讀習(xí)作提示，明確要求

　　主要明確兩點(diǎn)：一是圍繞一個(gè)意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫；二是形式不拘，記事、寫人、表揚(yáng)稿、建議書、調(diào)查報(bào)告，都可以。

　　三、學(xué)生構(gòu)思自主習(xí)作

　　第五課時(shí)

　　（習(xí)作講評(píng)）

　　一、廣泛交流

　　請(qǐng)圍繞不同意思寫的、采用不同形式寫的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生思路開闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來表達(dá)自己要說的意思。

　　二、重點(diǎn)評(píng)議

　　選擇一篇有代表性的習(xí)作，師生共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處討論如何修改。

　　三、修改習(xí)作

　　1．運(yùn)用學(xué)過的修辭方法，結(jié)合老師的批改意見，自己認(rèn)真修改。

　　2．同桌交換檢查。

　　四、佳作展覽

　　舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可以自我推薦�；ハ嘤^摩后，評(píng)出幾篇優(yōu)秀習(xí)作。有價(jià)值的還可向少兒報(bào)刊投稿。