教學目標

　　1．讓學生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義．

　　2．使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．

　　3．讓學生能夠說出生活中加法計算的問題．

　　教學重點

　　初步理解加法的含義．

　　教學難點

　　使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．

　　教學過程

　　一、活動一：啞劇

　　（一）教師談話：老師給你們演一個啞劇想看嗎？誰知道什么叫啞��？對，老師不說話，你們看完后，你說一說我演了什么，好嗎？

　�。ǘ�）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動作．

　�。ㄈ�）教師提問：

　　1．誰說一說我演了什么？最后問大家一個什么問題？

　�。ㄗ笫帜�2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）

　　2．誰會列式計算？（板書：2+3=5   3+2=5）

　　3．誰再帶大家讀一遍算式？

　　4．2、3、5分別表示什么？

　　5．“+”表示什么？（“+”表示和起來的意思）

　　（四）小結(jié)：只要是把兩部分合起來就要用加法計算．今天我們就來共同學習加法．

　�。ò鍟�：加法的初步認識）

　　二、活動二：擺一擺

　�。ㄒ唬┙處熢诤诎迳献筮厰[1個桃子，右邊擺3個桃子．

　　教師提問：一共有幾個？說一說怎樣列式？

　　學生回答：1+3=4，一共有4個．（板書：1+3=4  ）

　　教師提問：還可以怎樣列式？

　　學生回答：3+1=4，一共有4個．（板書：3+1=4  ）

　　教師：這兩個算式都對，你喜歡哪個就用哪個．

　　（二）學生動手擺

　　教師：請你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？

　�。ㄈ�）出示圖片：擺桃子

　　三、活動三：理解圖意

　�。ㄒ唬┙處煟涸倏匆粋�啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數(shù)學問題？

　　1．出示圖片：汽車圖

　　2．你能根據(jù)你看到的來編一道題？你會列式嗎？

　�。ǘ�）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式．

　　1．出示圖片：小鳥圖

　　2．集體討論小鳥圖的圖意．為什么用加法？

　　四、活動四：自編啞劇

　　教師：剛才你看了好幾個啞劇了，你想不想自己也編一個啞劇呢？

　　1．出示圖片：計算

　　請你挑出一道你喜歡的算式，然后根據(jù)這個算式編一個啞�。�自己想好了再和同桌說說好嗎？

　　2．誰愿意說說你編的啞�。科渌�同學認真聽發(fā)言同學編的對不對、好不好，如果不對應該怎樣改一改．

　　五、活動五：尋找生活中的加法問題

　　教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的．這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！

　　1．出示圖片：生活圖片

　　請同學們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？

　　2．集體討論．比一比哪組找到的多．

　　六、小結(jié)

　　這節(jié)課同學們對加法有了初步的理解，并能看圖說圖意，并能列式計算，而且發(fā)現(xiàn)了生活中的加法問題．那你們說加法重要不重要？所以我們更要學好加法．

　　教案點評：

　　本課用學生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習熱情。并且注意到學生思維的發(fā)展特點，設計從易到難、從形象到具體、從動到靜，具有很強的層次感，更有利于學生的理解和掌握。

　　探究活動

　　套圈

　　游戲目的

　　1．幫助學生提高簡單加法的口算能力．

　　2．培養(yǎng)學生動手操作的能力．

　　游戲材料

　　1．用細鐵絲制成直徑為15厘米的圓圈10個；

　　2．用硬紙板畫成不同形狀的小動物四種，剪下來用鐵絲支撐好．

　　游戲程序

　　1．分組，每3位學生為一組．

　　2．在地上畫一條直線，將用鐵絲撐好的4個動物模型放在離直線3米遠的地方．

　　3．學生依次站在直線后面向小動物投擲鐵圈，每人投3個．

　　4．一個學生投完，便按以下方法計分，算出自己的得分總數(shù)：套中小貓，每個圈得1分；套中小雞，每個得2分；套中小鹿，每個圈得3分；套中小猴，每個圈得4分；套不中小動物，得0分；同組其余的學生驗算，得分高者勝．