教學目的

　　1、 學會本課生字，理解生字組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。

　　2、 體會在句中補充相關內(nèi)容可以將句子的意思表述得更加清楚。

　　3、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生敬重為民除害的英雄思想感情。

　　4、 默讀課文，能口頭講述這個故事。

　　教學重難點：

　　1、體會在句中補充相關內(nèi)容可以將句子的意思表述得更加清楚。

　　2 、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生敬重為民除害的英雄思想感情。

　　教學時間：兩課時。

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、 學會本課生字，理解生字組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。

　　2、 體會在句中補充相關內(nèi)容可以將句子的意思表述得更加清楚。

　　3、初讀課文，理解課文內(nèi)容

　　教學重點難點：

　　初讀課文，理解課文內(nèi)容，體會在句中補充相關內(nèi)容可以將句子的意思表述得更加清楚。

　　教學準備：

　　  準備魯班小學藝》的小故事。

　　教學過程

　　一、 導入新課

　　1、 板書：傳說。講解：“傳說”是指民間流傳下來的關于某人某事的論述和評價。比如《魯班小學藝》，就是講木工祖師魯班到終南山學藝的故事。接著提問：這篇課文寫的是關于哪一方面的傳說呢？（板書：日月潭的）（領讀“潭”，tan）

　　2、 介紹日月潭。

　　日月潭位于臺灣省中部南頭縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有一小島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因為輪廓近似太陽和月亮 而得名。周圍有水社山、大尖山等環(huán)抱，樹木蔥蘢（板書：蔥蘢  注上拼音cong  long ,并另領讀）是臺灣著名的風景區(qū)，也是旅游和療養(yǎng)的勝地。

　　二、 初讀課文，討論下列問題

　　1、 日月潭的傳說中兩位為民除害的英雄叫什么名字？（大尖山哥和水社姐）

　　2、 他倆為什么做了什么好事？（不為艱難，不怕犧牲，降服惡龍，拯救日月，使人們重見光明）（領讀“拯”zhěng,理解“拯”，就的意思）

　　3、 這篇課文哪一部分寫的是關于日月潭的傳說？（第2—5自然段）

　　4、 想一想，說說課文各段一大意。

　　第一段（第1自然段）：寫日月潭的地理位置及其美麗的自然景色。

　　第二段（第2—5自然段）：寫日月潭的傳說。

　　第三段（第6自然段）：寫大尖山、水社山和日月潭名字的由來。

　　三、 教學生字新詞

　　1、 默讀課文，畫出課文中的生字新詞。

　　蔥蘢  漆黑一團   水性   一籌莫展   縱身一躍

　　2、 對照拼音讀生字給同座聽，互相檢查讀音是否準確。（學生讀，并互相檢查后老師抽查）你有什么好辦法能很快記住這些生長字的字形？（組織學生介紹，選擇有創(chuàng)見的方法予以表揚）

　　3、 用鋼筆描紅。

　　四、 精讀課文第一段。

　　1、 指名讀第一段。

　�。�1） 這一段共3句話，第1、2兩句分別告訴了我們哪些內(nèi)容？

　�、偃赵绿兜牡乩砦恢�；②日月潭美麗的自然景色）結合課文中第一與第四幅圖理解 “青山環(huán)抱、樹木蔥蘢”。

　�。� 2） 教者指出第3句“說起日月潭，還有一個動人的傳說呢”起引下文的作用。

　　（3） 指名讀全段。

　　五、 作業(yè)

　　1、 朗讀課文。

　　2、 完成課后第三題。（讀一讀，在抄寫，注意“起、商、危、越”等字的寫法）

　　3、 課后朗讀課 文兩遍，聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。

　　第二課時

　　教學目的

　　1、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生敬重為民除害的英雄思想感情。

　　2、默讀課文，能口頭講述這個故事。

　　 教學重點難點：

　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生敬重為民除害的英雄思想感情。

　　教學過程：

　　一、 默寫詞語

　　 水性  商量   危險  千辛萬苦   翻山越嶺  漆黑一團

　　二、 指名朗讀第一段

　　 復習：這一段寫了什么？（日月潭的地理位置和美麗的自然景色）

　　  過渡：課文第一段最后說“說起日月潭，還有一段動人的傳說呢？現(xiàn)在我們來進一步研究。

　　三、 精讀課文第二段

　　1、 默讀全段，思考各自然段寫了哪些內(nèi)容。

　�。�1） 讀后組織討論并小結：

　　第2自然段寫兩條惡龍吞吃了太陽和月亮。

　　  （板書：惡龍  吞吃  太陽  月亮  漆黑一團）

　　第3自然段寫人們商量降服惡龍的辦法，大尖哥和水社姐要去降服惡龍。

　�。ò鍟�：大尖哥  水社姐）

　　第4自然段寫大尖哥和水社姐拿到金斧頭和金剪刀，砍死惡龍，就出了太陽和月亮。

　�。ò鍟�：砍死  救出  見到光明）

　　第5自然段寫大尖哥和水社姐化作兩座青山。

　　2、 教者第2自然段，指出“很久很久以前”或“從前”，不寫準確的時間，表明不是實指。這是“傳說”常用的開頭語。

　　啟發(fā)想象“漆黑一團”的情景，交代這是事情的起因。（板書：起因）

　　3、 默讀第3自然段，想一想這一自然段說了哪兩層意思。

　�。ǖ谝粚訉懭藗兩塘哭k法降服惡龍，一籌莫展；第二層寫大尖哥和水社姐挺身而出）

　　（1） 人們在一起商量解決什么問題的辦法？（降服惡龍  拯救日月）理解“降服”。提問：可以用課文中的哪個詞語來代替？（制服）

　�。�2） 課文是怎么寫人們商量情況的？（有人說……還有人說……）

　�。�3） 商量的結果怎樣？用一個成語概一下。（一籌莫展）“一籌莫展”是什么意思？（籌，計策、辦法；展，施展。一點辦法也沒有）

　�。�4） 我們從什么地方看出人們“一籌莫展”呢？理解降服惡龍的兩個條件：水性好；要有金斧頭和金剪刀。“哪兒去找……呢”都說明沒有辦法）

　�。�5） 是誰解決了這個問題？（大哥尖和水社姐）

　�。�6） 出示“大哥尖和水社姐要去降服惡龍”與“大哥尖和水社姐挺身而出，要去降服惡龍”后提問：這兩句話的意思有什么不同？

　　   [討論后小結：第一句是說兩個人要去干什么，第二句寫出了這兩個人的精神狀態(tài)——挺身而出（遇到為難的事情，勇敢地站出來）表現(xiàn)了大尖哥和水社姐在生死關頭，決定舍身降龍的大無畏精神，在意思上是有區(qū)別的]

　�。�7） 指出這是故事的發(fā)展。（板書：發(fā)展）

　　4、 指名朗讀第四自然段。

　　         他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。

　　出示：        

　　         他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。

　　   想一想：這兩句話的意思有什么不同。

　　   小組討論想象“他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦”的情況，指明當眾發(fā)言。小結指出：第二句具體寫出了他們?nèi)〗鸶�頭和金剪刀的困難。

　　提問：回到潭邊，他們是怎樣跟兩條惡龍斗爭的？（體會“冒著生命危險”、“縱身”“激戰(zhàn)”、“三天三夜”）結果怎樣？（砍死惡龍，救出太陽和月亮，人們又見到了光明）這是故事的高潮。（板書：高潮）

　　5、 讀第5自然段，指明回答大意。（板書：結果）

　　6、 觀察書上插圖，回憶全段內(nèi)容，講述日月潭的故事。

　　四、 默讀第三段

　　討論：你讀懂了什么？（人們永遠記住那些為民除害的英雄）