�。ㄈ�）再讀課文，理順句意

　　　　　1、各自試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名讀各個(gè)自然段。

　　　　　3、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了恐龍的什么？

　　四、講讀第一段。

　　1、我們知道恐龍這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)它們的生活環(huán)境又怎么樣呢？我們一起來(lái)讀一讀課文第一段。

　　學(xué)生讀第一段。

　　 　　2、讀了課文你知道了什么？

　　3、百聞不如一見(jiàn)，我們一起去看看。（錄像）

　　恐龍世界充滿了神奇和奧秘，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

　　五、作業(yè)布置

　　　　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　　　　2、組詞

　　　　　　　　億（　　）　迷（　�。�　峰（　�。�

　　　　　　　　憶（　�。�　謎（　　）　鋒（　�。�

　　　　　　　　型（　　）　漫（　�。�　篇（　　）

　　形（　�。�　慢（　�。�　遍（　�。�

　　3、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)重點(diǎn)：

　　    1、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類型及外形特點(diǎn)。

　　    2、完成“恐龍自述”，要求用第一人稱作自我介紹，把“自己”的特點(diǎn)說(shuō)清楚。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：

　　          初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。領(lǐng)悟課文是怎樣把恐龍的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：        多媒體課件。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀題，看錄像導(dǎo)入新課。

　　    (錄像)大約在兩億年以前，在地球上，到處是恐龍的身影，它們的足跡遍及整個(gè)世界�？铸埖降子卸嗌俜N呢?又各有什么特點(diǎn)呢?上節(jié)課同學(xué)們的這些疑問(wèn)，今天我們學(xué)習(xí)了課文就知道了。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段。   

　　    1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，看看課文具體介紹了哪幾種恐龍，在恐龍的名稱下面畫(huà)上橫線。

　　    2、反饋，師問(wèn)：課文向我們介紹了哪幾種恐龍?

　　    (貼畫(huà)：雷龍  梁龍  劍龍  三角龍)

　　3、再讀課文。

　　 師：同學(xué)們讀書(shū)真仔細(xì)，那么這些恐龍的形態(tài)各有十么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀一讀課文第二自然段。  

　　    4、學(xué)習(xí)恐龍?zhí)攸c(diǎn)。

　　  （1）教學(xué)雷龍。

　　a、書(shū)中是怎樣寫(xiě)雷龍的? 

　　b、(示圖雷龍和句子)放聲讀讀句子。讀了這句話你覺(jué)得雷龍的形態(tài)奇怪在哪兒？(大、重)

　　    c、哪個(gè)詞最能概括雷龍的特點(diǎn)?  (卡片：龐然人物)

　　d、你從哪兒看出雷龍是個(gè)龐然大物?   

　　生：“它的身體比大頭大象還要重”

　　    師：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動(dòng)物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個(gè)龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較，這種說(shuō)明方法就叫——作比較。

　　    生：“它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般”。

　　    師： 這句把雷龍的腳步聲比作——?   說(shuō)雷龍走路發(fā)出的聲音就像雷鳴，這種說(shuō)明方法叫——打比方。   

　　e、你能通過(guò)朗讀，讓大家感受到雷龍又重又大嗎?  齊讀雷龍的句子。

　　3、小結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)遷移。