教學(xué)目標(biāo)：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、體會自然界中個事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡將給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難，要保護(hù)生態(tài)平衡。
教學(xué)過程：（第二課時）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課狼和鹿，（貼圖：狼圖和鹿圖）
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
師引導(dǎo)，狼喜歡吃什么？鹿喜歡吃什么？課文中的狼和鹿生活在什么地方？（貼圖：凱巴伯森林）
過渡：讓我們穿越時光隧道，回到一百多年前的凱巴伯森林。
二、學(xué)習(xí)課文
1媒體出示圖。（一百多年前的凱巴伯森林）
問：你看到了什么？
�。�1）讀讀第一自然段，找出描寫一百多年前凱巴伯森林樣子的句子。
交流，出示：一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。
�。�2）師：你想通過朗讀向大家展示一片怎樣的森林？先自己練讀。
指名讀，評一評，再讀，
老師還想從你們的臉上，眼睛中看到一片充滿生機(jī)的森林，齊讀。
2、讓我們乘上光速飛機(jī)，飛到二十五年后的凱巴伯森林。
�。�1）出示圖，你看到了什么？（森林光禿禿）
（2）打開書，輕聲讀讀第三自然段，找出描寫二十五年后凱巴伯森林的一句話。
出示：整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。
a齊讀，你感覺整個森林發(fā)生了什么變化？
b“綠色在消退”說明了什么，“枯黃在蔓延”又說明了什么？
想象一下枯黃色森林的情景，你能用一個詞來概括嗎？（荒涼、蕭條……）
C看著美麗的森林這么快變成這樣，你的心情怎樣？你能把你的感受讀出來嗎？
3、出示：一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。
整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。
女生讀上面一句，男生讀下面一句，讀了這兩句，你最想知道什么？（為什么森林會變成這樣）
師：想知道原因，怎么辦——讀課文，請你們快速瀏覽課文，找出原因。
4、出示第二段課文。
“恨透”是什么意思？
�。�1）默讀第二段課文，劃劃句子，從哪些地方看出當(dāng)?shù)鼐用駥?ldquo;恨之入骨”。
把你找到的句子說給大家聽聽。
�。�2）再讀第二段課文，再來感受一下當(dāng)?shù)鼐用駥堑暮蕖?/p>
5、人們怎么對狼這么恨呢？（狼對鹿下毒手）
（1）出示第一段，這些小鹿在干什么？（嬉戲）讀，把小鹿的開心，快樂讀出來。評
小鹿為什么會這么開心啊？讀：一百多年前，——小鳥在枝頭歌唱，——
�。�2）引讀——但鹿群的后面——
�。�3）什么是“暗算”？（暗中想辦法陷害別人）
狼是怎樣暗算的？讀句子，讀出狼的氣勢。
想：狼是怎樣找機(jī)會下毒手的？出示圖：說說哪些鹿可能被狼吃掉？
�。�4）捧起書，再讀讀第一自然段。
結(jié)合課文內(nèi)容填空。出示：（ ）只（ �。┑穆乖冢ā 。┑牧珠g（ �。�。
6、默讀第三段，圈出鹿群變化的數(shù)字。（十萬 六萬 八千）
這些鹿怎么會在這么短短的兩年間變化這么快？
�。�1）鹿的數(shù)字怎么會一下子超過十萬只？
�。�2）可怎么會死了那么多？
指導(dǎo)朗讀。
�。�4）填空：（ �。┲唬ā 。┑穆乖冢ā 。┑牧珠g（ �。�
7、如果你是凱巴伯森林的居民。你會想些什么？課文中哪個句子看出凱巴伯森林的居民沒想到這個結(jié)果？
（1）們做夢也沒有想到什么事情？
a什么樣的人才可以稱為“功臣”？
b為什么說狼是森林和鹿群的“功臣”？用“因為……所以……”的句式說說？
�。�2）人們做夢也沒有想到什么？（禍?zhǔn)祝?/p>
a什么是“禍?zhǔn)?rdquo;？鹿到底危害了誰？用“因為……所以……”的句式說說？
b為什么破壞森林的禍?zhǔn)资菤缱约旱牡準(zhǔn)祝?/p>
�。�3）真正的禍?zhǔn)资?ldquo;鹿”嗎？是誰呀？（人）為什么？（板書：貼圖）
師：人們沒考慮到狼和鹿之間的數(shù)量平衡。（板書：生態(tài)平衡）
�。�4）齊讀一段
8、讓我們進(jìn)入時空隧道，回到現(xiàn)在，你想對人們說些什么？（板書：保持）
三、作業(yè)
1、請你們課后上網(wǎng)查資料，搜集有關(guān)保護(hù)大自然生態(tài)平衡的知識和故事，出一期黑板報。
2、爭做“綠色小衛(wèi)士”，關(guān)注和制止身邊破壞生態(tài)平衡的行為。
