一、教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文，體會課文中的人物形象；
了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生的從小學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
二、精讀感悟。
課前導(dǎo)入：同學(xué)們，上次彭老師在我們教室里上課給大家介紹了兩個新伙伴——小衛(wèi)星和臺風(fēng)，今天就讓我們走進(jìn)課文再次去認(rèn)識認(rèn)識它們吧�。R讀課題）請同學(xué)們把書打開。
1.教學(xué)一、二自然段。
�。�1）師引讀：在波浪滔滔的海面上，臺風(fēng)睡醒了。他剛剛舒展開巨大的身子，猛然望見天空中有一顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道……【板書：大聲嚷】哪個臺風(fēng)對我們大聲地嚷一嚷？（指名讀）
�。�2）你知道它為什么要嚷嗎？誰再來嚷一嚷呢？（指名讀）讓我們一起變成氣憤的臺風(fēng)來嚷一嚷吧�。R讀）
（3）真是可怕的臺風(fēng)啊，可是小衛(wèi)星怕嗎？你從什么地方看出來了呢？（自讀課文并思考，生讀完指名回答：笑）【板書：笑】
�。�4）指名讀原句：“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。” (你能說一說你為什么要時(shí)刻跟蹤監(jiān)視臺風(fēng)呢？)(你真是有責(zé)任心的小衛(wèi)星，我們再請這個自信又有責(zé)任心的小衛(wèi)星把這一小節(jié)讀一讀吧！)
�。�5）指導(dǎo)讀：抓“笑”，體現(xiàn)衛(wèi)星不怕臺風(fēng)。通過評價(jià)指導(dǎo)朗讀。
來，小衛(wèi)星們笑一笑（生做微笑表情）對，就這樣笑起來，讓我們一起笑著把小衛(wèi)星的話讀一讀。（生齊讀）
2.教學(xué)課文第三、四自然段。
一向肆無忌憚的，誰見了都害怕的臺風(fēng)，今天居然碰到一顆敢沖著它笑的小星星！這下可把它惹惱了，它怎么樣了呢，請同學(xué)們大聲朗讀三、四小節(jié)。
�。�1）你又讀到了什么樣的臺風(fēng)了？什么樣是狂怒呢？你給以給大家讀一讀嗎或者做一個表情動作來表示一下呢�。ǹ衽厝拢景鍟嚎衽�
（2）哦，這個臺風(fēng)可真“狂怒”啊，下面我們一起做一個狂怒的臺風(fēng)吧，請同學(xué)們同桌之間互相練習(xí)練習(xí)。
讓我們一起狂怒地嚷起來吧�。R讀課文第三小節(jié)）
你從“嘿嘿”這個詞語中發(fā)現(xiàn)什么了？它后面用了省略號，看來它心里還有更多得意的呢！你能說一說嗎？
（3）面對狂怒的臺風(fēng)，小衛(wèi)星卻仍然“偏偏愛跟著你走”（生讀）可小衛(wèi)星的話還沒說完，就給臺風(fēng)的……（生讀：怒吼聲打斷了）【板書：怒吼】，接下來臺風(fēng)又是什么樣子的？請同學(xué)們默讀第四自然段，邊讀邊劃出描寫臺風(fēng)樣子的句子。
A. 誰來讀一讀自己畫的句子？
B. 此時(shí)你眼前會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？誰來用動作表演一下臺風(fēng)此時(shí)的樣子？
C. 用一個詞來概括是……狂暴【板書：狂暴】這狂暴還帶一個猛撲的動作。
D.誰來扮演這狂暴的臺風(fēng)？（指名）如果能帶上動作讀就更好了�。ㄔ僦该�
（4）臺風(fēng)撲到衛(wèi)星了嗎？為什么？
A. 指名讀句子：可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。
B.我們一個教室有3米高，那么300千米就要有十萬個教室那么高，難怪臺風(fēng)夠不著啦！
3.教學(xué)五、六、七自然段。
（1）面對自己撲也撲不到的衛(wèi)星，臺風(fēng)服氣嗎？你從哪里找到的？（生讀文）
�。�2）臺風(fēng)撲不到就想甩掉衛(wèi)星，可是他甩掉了嗎？（找到原文劃出，指名讀）
A. 小衛(wèi)星是怎么說的？（想甩掉我？沒門兒�。┱l來讀一讀？
B. 生評價(jià)讀，抓住關(guān)鍵詞：嘲笑�！景鍟撼靶Α�
C. 哪個小衛(wèi)星再來嘲笑一下臺風(fēng)？（指名）
D. 來，讓我們一起去嘲笑一下這個狂妄自大的臺風(fēng)吧�。R讀）
（3）聽了小衛(wèi)星的嘲笑，臺風(fēng)……（生：暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地想著城市撲去。）【板書：暴跳如雷 瘋狂】（比讀、師評后讀）
�。�4）是啊，在過去，每一次臺風(fēng)到來，都會給人們帶來巨大的災(zāi)害（出示課件：臺風(fēng)危害圖）�？墒�，如今這暴跳如雷、瘋狂的臺風(fēng)卻發(fā)現(xiàn)了什么？
A. 引出“堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌”。
B. 理解談笑風(fēng)生。請同學(xué)們聯(lián)系上下文，理解“談笑風(fēng)生”什么意思？（出示課件：意思解釋）
C. 進(jìn)行因果句式訓(xùn)練：臺風(fēng)來了，因?yàn)?nbsp; ，所以人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。
D. 人們能在臺風(fēng)到來時(shí)聚在一起說說笑笑，談笑風(fēng)生是誰的功勞？（衛(wèi)星）
�。�5）正是因?yàn)橛辛诵l(wèi)星的提前預(yù)報(bào)功能，人們才能在臺風(fēng)到來時(shí)談笑風(fēng)生，快樂生活，才會一點(diǎn)也不驚慌。所以人們要感謝小衛(wèi)星。那你會怎么感謝小衛(wèi)星呢？（指名）
�。�6）如果你是小衛(wèi)星，聽了人們的夸獎，你的感覺如何？（引出：自豪）【板書：自豪】那就請你帶著自豪的語氣，把小衛(wèi)星說的話讀一讀吧！（指名，齊讀）
4.教學(xué)第八自然段。
（1）面對著衛(wèi)星時(shí)時(shí)刻刻的跟蹤與監(jiān)視，臺風(fēng)怎么樣了？（泄氣）【板書：泄氣】
A. 理解“泄氣”。泄氣什么意思？（喪失希望勇氣）在文中，臺風(fēng)泄氣了表明他對衛(wèi)星是（無計(jì)可施、毫無辦法、無可奈何）。
B. 引讀：所以泄了氣的臺風(fēng)只好……（懶洋洋地超海洋的另一個方向奔去。）
（2）讓我們來回顧一下當(dāng)初（板書內(nèi)容：大聲嚷、狂怒……）的臺風(fēng)與衛(wèi)星的對話吧。（師引讀敘述的話語，男女同學(xué)分角色朗讀對話）
5.拓展練習(xí)。
�。�1）臺風(fēng)懶洋洋地朝海洋的另一個方向飛去，小衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過身，又緊緊地跟蹤著、監(jiān)視著……接下來會發(fā)生什么故事呢？臺風(fēng)又會飛到哪兒？小衛(wèi)星會怎么做？結(jié)果怎樣？小組內(nèi)交流一下。（引出：人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，知道你消失為止）這真是一顆盡職盡責(zé)的衛(wèi)星��！
�。�2）是啊！臺風(fēng)的威力再大，也不如我們?nèi)祟惖闹腔鄞�。我們能制造出更高科技的氣象衛(wèi)星來監(jiān)測臺風(fēng)。你還想知道哪些人造衛(wèi)星？老師收集了一些資料，你可以選擇一個自己感興趣的衛(wèi)星課后與同學(xué)們交流交流。
