【教學目標】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

　　2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

　　【教學重點難點】分角色朗讀課文；通過朗讀體會臺風的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。

　　【教學具準備及輔助活動】多媒體課件；板貼畫（臺風、衛(wèi)星圖）。

　　【教學過程】

　　一、復習導入。

　　1、談話：今天我們繼續(xù)學習——跟蹤臺風的衛(wèi)星（齊讀課題）

　　2、出示詞語，復習：通過昨天的學習，相信大家一定能讀準這些詞語的讀音！誰來讀一讀？（指名讀）齊讀。

　　3、練習說話：你能用這里的兩、三個詞語說一句話嗎？誰來試一試？

　　二、感悟課文。

　　1、過渡：在波浪滔滔的海面上，一股臺風剛剛形成，氣象衛(wèi)星就已經牢牢地盯住了它，他們是怎樣斗智斗勇的能？讓我們打開書本，繼續(xù)學習課文。（出示要求）請同學們用自己喜歡的方式讀課文第三到八自然段，讀完后找找課文中描寫臺風的句子，用“——”劃出來；再找找描寫衛(wèi)星的句子，用“~~~~~”劃出來，想想你能從這些句子中體會到什么？再和你的同桌交流交流。

　　2、全班交流：誰來交流交流？

　�。ㄒ唬�      感悟課文第三、四自然段。

　　1、根據交流出示第三自然段，說說感受到了什么？

　　2、感悟臺風的厲害：（點擊“厲害”變紅）

　　（1）為什么臺風會認為厲害呢？（根據交流點擊句子）

　�。�2）臺風真有這么厲害嗎？讓我們親眼看一看�。úシ配浵瘢┠憧吹搅耸裁矗�

　�。�3）朗讀：這臺風的威力可真大呀！誰能讀出臺風的厲害？（指名讀）

　　3、感受臺風的狂妄：從臺風的話中你還能感受到什么？臺風稱衛(wèi)星是什么？誰來學著臺風的樣子稱呼衛(wèi)星。

　　4、理解“狂怒”：

　�。�1）過渡：臺風如此兇猛，魚兒、船兒、樹兒甚至我們人類都對它望而生畏，難怪它會這么狂妄自大，可如今（板貼衛(wèi)星圖）這顆不起眼的小衛(wèi)星竟然盯住了它，還說要時刻跟蹤它、監(jiān)視它，知道她消失為止，想想臺風此時的心情。

　�。�2）（貼臺風圖）你們看，臺風可生氣了，書上哪個詞語寫出了臺風的惱怒？（板書）什么是“狂怒”？誰能讀好這個詞。（評：我感覺到你怒發(fā)沖冠，快要瘋狂了）

　　5、讀好句子：（出示圖文）你能當當臺風，狂怒地向衛(wèi)星嚷一嚷。（評：讀得真好，像極了做盡壞事的臺風）

　　6、臺風這么對氣象衛(wèi)星說，它又是怎么做的呢？（根據回答出示句子）

　�。�1）自由讀這句話，你有什么感受？

　　（2）誰能讀出臺風的瘋狂？（指名讀）臺風真是個瘋狂的暴君，讓我們一起讀一讀這句話。

　　7、引讀：可他哪里知道——板書：離地三百公里

　　8、介紹：我們常見的飛機的飛行高度最高也只能達到12公里，而氣象衛(wèi)星站設在離地面三百公里的高空，它居高臨下，把臺風盯得緊緊的，這也是氣象衛(wèi)星的神奇之處，所以它一點也不怕臺風，還偏偏愛跟著臺風走，氣象衛(wèi)星的態(tài)度多堅定呀�。ǔ鍪揪渥樱┱l來堅定說說氣象衛(wèi)星的話。讓我們一起來做做這勇敢的小衛(wèi)星。

　　9、讓我們來分角色讀一讀。

　　10、小結：狂妄的臺風想嚇跑衛(wèi)星，沒想到這神氣的氣象衛(wèi)星偏偏要跟著它走，這是衛(wèi)星和臺風的第一次較量。

　�。ǘ�）感悟課文第五自然段。

　　1、過渡：臺風可狡猾了，眼看對付不了衛(wèi)星，又想了個什么招呢？誰來繼續(xù)交流你找到的句子。

　　2、出示第五自然段的前兩句話：你知道了什么？

　　A從臺風的話中知道不服輸，誰來不服氣地讀讀臺風的話。

　　B從呼呼呼感受聲音響

　　C從奔去感受速度快

　　D從不知奔了多久感受到時間長

　　E氣象衛(wèi)星仍緊緊地跟蹤著臺風。

　　3、如果你是氣象衛(wèi)星，你會怎么對臺風說？課文是怎么寫的呢？（出示句子）評議：他剛才讀的怎樣？（通過評議理解“嘲笑”）原來氣象衛(wèi)星早就看透了臺風的鬼把戲了。（齊讀）

　　4、小結：狡猾的臺風想甩掉衛(wèi)星，沒門！這第二回合的較量，氣象衛(wèi)星又贏了。

　�。ㄈ�）感悟課文第六、七自然段。

　　1、過渡：臺風想逃又逃不掉，還被嘲笑一番，他有沒有老老實實，甘拜下風呢？繼續(xù)交流。

　　2、出示句子：指名讀，交流：你知道了什么？從哪兒看出臺風的氣勢洶洶（板書：暴跳如雷）什么是暴跳如雷？誰能讀好這個詞。讓我們把瘋狂的臺風把發(fā)怒到極點的樣子讀出來。

　　3、想象：臺風撲向城市，會干什么缺德事？可以用哪些詞語來表現臺風的可惡？

　　4、引讀：出乎預料的是，堤壩——樹木——人們——

　　5、理解“談笑風生”：能說說什么是談笑風生嗎？一般在什么情況下談笑風生？現在呢？為什么？

　　6、原來，氣象衛(wèi)星每隔25分鐘就會向人們報告一次臺風的行蹤，人們早就知道臺風將要來了，做好了充足的準備。衛(wèi)星確實應該自豪，因為他的工作幫助了人們戰(zhàn)勝了臺風。能干的小衛(wèi)星們，讓我們自豪地夸夸自己的本領吧！齊讀。

　�。ㄋ模└形蛘n文第八自然段。

　　1、結果怎樣？板書：泄氣。

　　2、氣象衛(wèi)星呢？（出示句子）從這個省略號你能體會到什么？再讀讀句子，你有什么感受？

　　三、總結。

　　1、同學們，這就是我們的第三代氣象衛(wèi)星，無論臺風多么狂怒，多么兇猛，氣象衛(wèi)星都能緊緊地跟著他、監(jiān)視他，向人類報告他的一舉一動，使我們不再受到臺風的傷害，你能用一句話來夸夸氣象衛(wèi)星嗎？

　　2、學到這兒，課文中的臺風和衛(wèi)星針鋒相對的對話，一定給你留下了深刻的印象吧，讓我們一起再來回味回味，女生讀氣象衛(wèi)星的話，男生讀臺風的話，注意人物對話時不同的語氣。

　　四、拓展。

　　其實，除了能跟蹤臺風的氣象衛(wèi)星以外，偉大的科學家們研制的人造衛(wèi)星還有很多，作用也很廣泛。你們瞧，這是導航衛(wèi)星、測地衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、截擊衛(wèi)星，它們巡天遨游 ，穿梭往來，忠實地為人類服務。（師邊述邊出示圖片）課后，請同學們搜集有關資料，選擇一種衛(wèi)星研究研究。