【教學(xué)要求】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課的生字，理解新詞。
3．通過人情人境的朗讀，想像當(dāng)時(shí)的情景，感受湯姆心情的變化，品味父親話語的含義，從中受到嚴(yán)于律己、自覺遵守社會(huì)規(guī)定的教育。(這也是本課文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn))
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)
師：今天老師要向大家介紹一位外國朋友，他的名字叫湯姆。湯姆是美國紐約市一位非常著名的建筑大師，他小的時(shí)候特別喜歡釣魚，尤其喜歡在晚上釣魚。有一次他跟爸爸夜晚出去釣魚，發(fā)生了一件他終身難忘的事情，這件事就寫在我們今天要學(xué)的《“你必須把這條魚放掉”》這篇課文里。
師：在學(xué)習(xí)這篇課文之前，老師想知道大家課文后面的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?
(生紛紛說認(rèn)識(shí)了)
師：看得出大家預(yù)習(xí)工作很充分，那就讓我們一起放聲地朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀流利。(生讀文，指名讀課文。相機(jī)出示生字卡，糾正讀音。齊讀：“可是那晚的情景卻一直銘刻在他的記憶里．爸爸堅(jiān)定的話語也一直回響在他的耳邊”)
師：讀了這句話，你有什么想問的嗎?
生：爸爸說了什么樣的話，讓我一直都記著呢?
生：那個(gè)夜晚是什么樣的夜晚，有什么不同嗎?
生：我為什么一直都記得爸爸的話呢?
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)1～4小節(jié)
師：爸爸是在什么樣的情況下說了一句什么話?結(jié)果怎樣?你能按照老師給你的填空題來說說嗎?
(出示：_______，爸爸說：“你必須把這條魚放掉!”________。)
生：我釣了一條大鱸魚，爸爸說：“你必須把這條魚放掉!”結(jié)果我把魚放了。
生：我釣了一條從來沒有見過的大鱸魚，爸爸說：“你必須把這條魚放掉!”結(jié)果我很不情愿地把魚放了。
師：難道爸爸對(duì)這樣一條大魚就不動(dòng)心嗎?到底是在什么樣的情況下爸爸堅(jiān)定地說要放掉這條魚的呢?
生：我在規(guī)定不準(zhǔn)釣鱸魚的時(shí)間內(nèi)釣了一條從來沒有見過的大鱸魚，爸爸說：“你必須把這條魚放掉!”結(jié)果我很不情愿地把魚放了。
生：我在離允許釣鱸魚還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣到了一條大鱸魚，爸爸說：“你必須把這條魚放掉!”結(jié)果我把魚放了。
師：是啊，還沒有到釣鱸魚的時(shí)間，因此我必須要把這條魚放掉。讓我們一起來感受那樣一個(gè)不同尋常的夜晚吧。
師：夜幕初垂，一輪明月從湖面上慢慢升起。湯姆和爸爸搖著小船來到湖中的小島上釣魚。你知道“夜幕初垂”是什么意思嗎?
生：夜色剛剛開始。
生：夜色像幕布一樣慢慢拉下來了。
師：你們看，他從字面的意思上把這個(gè)詞語解釋得多形象啊。在理解詞語的時(shí)候從字面上來理解也是一種很好的方法。你從老師剛剛讀的這一小節(jié)想到了怎樣的一幅畫面呢?又讓你想到了哪些詞語呢?
生：讓我想到了——湖光山色。這個(gè)地方一定是非常美麗的。
生：我想到了——月光皎潔，一輪明月。
生：我感覺這個(gè)地方非常的安靜，是個(gè)釣魚的好地方，湯姆和爸爸可以一邊釣魚一邊欣賞景色，感覺非常好。
師：多美的夜晚啊，蕩著小船，在這樣的月色下釣魚，多浪漫，多愜意啊!
(出示：夜幕初垂，一輪明月從湖面上慢慢升起來。湯姆和爸爸搖著小船來到湖中小島上釣魚。意圖：讓學(xué)生把讀到的句子用聯(lián)想詞語的方式把新知與舊知聯(lián)系起來。幫助學(xué)生建立知識(shí)的連接．鞏固詞語的積累。讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)周圍的環(huán)境．為理解下文做好情感準(zhǔn)備)
師：湯姆是怎樣釣到那條大鱸魚的呢?讓我們一起去課文的2～4小節(jié)里讀讀找找，畫出相關(guān)的詞語。
(學(xué)生匯報(bào))
師：老師也畫出了一些詞語。
(出示：套上魚鉤 甩起魚竿 拋向遠(yuǎn)處劃破水面 沉入水中 泛起漣漪 覺察動(dòng)靜拖出水面提到岸上)
師：誰來讀讀這些詞語。
師：從你的讀中，我感覺到湯姆釣魚的技術(shù)非常熟練，作者用詞也非常準(zhǔn)確，順序描寫也非常清楚。
師：老師來讀，你們來做動(dòng)作，比一比誰是釣魚的高手。套上魚鉤——甩起魚竿——拋向遠(yuǎn)處——覺察動(dòng)靜——拖出水面——提到岸上。
師：哈哈——告訴老師你看到了什么?你的心情怎樣?
生：我釣到了一條很大的魚，我非常高興。
生：我釣了
一條從來沒有見過的大鱸魚，開心極了。
師：湯姆的心情跟你一樣啊，你能讀好這句話嗎?
(出示句子：哇!一條他從未見過的大鱸魚!)
師：真是一條很大的鱸魚啊!難怪湯姆要小心翼翼地拖出水面；看著能釣到這么大的魚心里該多高興啊!我也聽出了你的驚喜了!
(板書：湯姆驚喜意圖：不是每一個(gè)學(xué)生都釣過魚的，把釣魚的過程讓學(xué)生表演出來。目的讓學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)感、親切感，在活躍的課堂氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把學(xué)生帶入文本的意境當(dāng)中．讓學(xué)生體會(huì)湯姆當(dāng)時(shí)的心情。更好地理解文本)
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)5～12小節(jié)
師：可是為什么爸爸對(duì)湯姆說——“你必須把這條魚放掉!”(齊讀題目)
生：因?yàn)殡x允許釣鱸魚還有兩個(gè)小時(shí)。
生：因?yàn)檫@是規(guī)定，所以我們就必須遵守。
師：在爸爸的教育下，湯姆是怎樣放掉那條大鱸魚的呢?默讀課文5～12小節(jié)，讀書要讀到心里，要注意人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)的句子。我們看湯姆是怎樣放掉那條大鱸魚的呢?
師：開始很不情愿，“嚷”應(yīng)該怎么讀?(出示句子：“為什么?”湯姆很不情愿地嚷起來。板書：不情愿)
師：還有什么地方看出他不情愿，很難過，但是又沒有辦法的呢?
生：從“只好”“慢吞吞”可以看出來，因?yàn)槿嗽诓辉敢獾臅r(shí)候動(dòng)作就很慢。在家里媽媽讓我做事情，我不想做，我也會(huì)磨時(shí)間，然后媽媽就不叫我做了。
(出示句子：他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中)
師：他有切身的體會(huì)，說得非常好。你還從這句中讀出了什么?
生：湯姆雖然不高興，但是他也沒有辦法。
生：湯姆雖然不情愿，可是爸爸那么堅(jiān)定地說，他也沒有辦法，只好把魚放掉了，很無奈。(板書：無奈)
師：能釣到這么大的鱸魚真的是很不容易的，卻要放掉，心中遺憾，誰來讀這句話“湯姆嘆了口氣，心想：以后再也釣不到這么大的魚了。”
(生讀。板書：遺憾)
師：可是爸爸并沒有因湯姆不愿意而改變態(tài)度，先讀一讀課文，再想想爸爸用什么樣的口氣來說話呢?
(出示：——說：“孩子，你必須要把這條魚放掉!”
說：“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)——離允許釣鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。”
說：“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。”)
生：爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說：“孩子，你必須把這條魚放掉!”
師：爸爸的話沒有絲毫商量的余地。
生：爸爸嚴(yán)肅地說：“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。” 師：好一個(gè)認(rèn)真的爸爸。 生：爸爸堅(jiān)定地說：“孩子，你必須把這條魚放掉!”
生：爸爸真誠地說：“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)——離允許釣鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。”
生：爸爸肯定地說：“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。”
師：“肯定”和“堅(jiān)定”你覺得有區(qū)別嗎?
生：有區(qū)別。“肯定”表示我認(rèn)為這個(gè)事情是真的。“堅(jiān)定”表示沒有商量了。
師：他說得很對(duì)，我們通常用“肯定”來表示對(duì)這個(gè)事情判斷是真的，而“堅(jiān)定”是表示態(tài)度很堅(jiān)決。那我們?cè)傧胂�，這里用“堅(jiān)定地說”好呢?還是用“肯定地說”好呢?
生：用“堅(jiān)定地”好。
師：好，誰來用“堅(jiān)定地”口氣讀讀爸爸的話?分角色朗讀5～11小節(jié)。
師：在沒有人看見的情況下，爸爸堅(jiān)持要湯姆放掉這條魚，你覺得爸爸這樣做過分嗎?說出你的真心話。
生：我喜歡這樣的爸爸，因?yàn)樗涛易鲆粋�(gè)誠實(shí)的人。
生：我也喜歡這樣的爸爸，因?yàn)椴还苡袥]有人看見，我們都必須遵守規(guī)定的，爸爸這樣做是對(duì)的。
生：我喜歡這樣的爸爸，因?yàn)樗脤?shí)際行動(dòng)教育我，讓我必須做一個(gè)遵守規(guī)定的人。 生：我不喜歡。
(眾生吃驚)
生：由于他這樣固執(zhí)，讓我一生都很遺憾，我再也沒有釣到那么大的魚了。
生：我不同意，我們不能因?yàn)橐粭l大魚就可以不遵守規(guī)定啊。
生：我喜歡這樣的爸爸，因?yàn)槲译m然放了那條大魚，但是我一直都記得這樣的夜晚，一直都記得爸爸的話。
師：同學(xué)們，釣魚和做人你們覺得哪一個(gè)更重要呢?我想如果當(dāng)時(shí)爸爸同意湯姆把那條魚帶回去，那么他的心里就真的很高興嗎?也許他會(huì)后悔，倍受煎熬。因?yàn)樗麨榱艘粭l魚而違背了做人的道理，違背了社會(huì)公德。正是爸爸及時(shí)地教育了他，不管有沒有別人看見，都應(yīng)該自覺地遵守規(guī)定，爸爸?jǐn)蒯斀罔F的話語，一直深深地銘刻在湯姆心中，激勵(lì)著他一輩子都做一個(gè)遵守規(guī)定的人，一個(gè)誠實(shí)的人。
(意圖：讓學(xué)生在討論中自主地獲得對(duì)文本的感悟，促使他們?cè)诮涣髦胁粩嗤晟谱约旱恼J(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)閱讀和體驗(yàn)。板書：銘刻)
師：在生活和學(xué)習(xí)中有許多無論有沒有人看到都必須遵守的規(guī)定，如過馬路的時(shí)候不闖紅燈。你能說出這類的規(guī)定來嗎?
生：在教室里，不管有沒有老師在，我們都應(yīng)該遵守紀(jì)律。
生：在馬路上，不管有沒有人看見，我們都不能亂丟垃圾。
生：在家里，不管有沒有家長看著，我們都應(yīng)該自覺把作業(yè)寫好。
師：是啊，這類的規(guī)定我們都必須遵守。爸爸堅(jiān)定的態(tài)度，影響了湯姆的一生，雖然此時(shí)的湯姆并沒有完全理解爸爸的話，可是——(出示句子并齊讀：那晚的情景卻一直銘刻在他的記憶里，爸爸堅(jiān)定的話語也一直回響在他的耳邊)
師：隨著年齡的增長，湯姆漸漸感受到了爸爸對(duì)他的愛，他嚴(yán)格地按照爸爸的話去做。
(意圖：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。訓(xùn)練語言的表達(dá)的同時(shí)，加深對(duì)文本的理解。板書：——不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。我也想把爸爸的這樣的話送給你們每一個(gè)人，希望大家也能這樣要求自己。像湯姆一樣成為一個(gè)誠實(shí)的人。課后請(qǐng)大家把這個(gè)故事說給你周圍的小朋友聽聽)
四、寫字指導(dǎo)
說起規(guī)定，其實(shí)寫字也是很講究遵守規(guī)定的，如果按照規(guī)定來寫，就能把字寫正確寫美觀。跟老師一起來學(xué)寫“必”這個(gè)字吧。
(教師邊板書邊講解，學(xué)生練習(xí)，反饋，評(píng)講)
【板書設(shè)計(jì)】
“你必須把這條魚放掉!”
湯姆 驚喜 不情愿 無奈 遺憾 銘
