教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)例文，激發(fā)學(xué)生編寫童話的興趣，初步學(xué)習(xí)編寫童話的方法。

　　2、能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，選用合適的圖畫，便一個(gè)童話故事，要把事情的經(jīng)過及養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處敘述清楚。

　　3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食、不偏食和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　　1、觀察學(xué)生。這個(gè)小朋友坐得真直，兩眼看著老師，習(xí)慣多好��！我知道你們還有許多好習(xí)慣，能告訴老師嗎？這些好習(xí)慣對(duì)我們有什么好處？

　　　2、學(xué)生交流。

　　二、看圖

　　　1、出示圖：圖上這幾個(gè)小動(dòng)物的習(xí)慣好不好？這樣做有什么后果呢？

　　　2、我們身邊的朋友又沒有像這樣的不良習(xí)慣呢？

　　　3、看到他們有不良習(xí)慣，你們心里會(huì)怎么想？怎么辦？有沒有更好的辦法？

　　三、學(xué)習(xí)例文

　　　1、小朋友最喜歡聽故事了，如果我們編一個(gè)有關(guān)這些不良習(xí)慣的害處的故事，他們一定喜歡聽。耿新華同學(xué)就是這樣一個(gè)有心人，讓我們一起來看看他編得童話故事，好嗎？

　　　2、指名讀例文。

　　　3、問：故事里寫了誰？他有什么不良習(xí)慣？

　　　　　小作者先寫什么？再寫什么？接著寫什么？最后寫什么？

　　　　　故事有沒有把不講衛(wèi)生的害處講清楚了？是怎樣講清楚的？

　　　　　你認(rèn)為哪些地方寫得好？

　　　4、這個(gè)童話故事是編給誰看的？

　　四、學(xué)生習(xí)作

　　　1、過渡：同學(xué)們，你們說用這個(gè)辦法來幫助那些有不良習(xí)慣的小朋友，好不好？

　　　2、你準(zhǔn)備寫什么呢？想讓誰來做主人公？他的不良習(xí)慣是什么？對(duì)身體有什么影響？后來是怎樣做的？

　　　3、那還等什么，快動(dòng)手吧！

　　　　　學(xué)生自行習(xí)作，教師巡視。

　　五、交流評(píng)議

　　　1、寫好的同學(xué)先自己讀一讀，看看句子有沒有寫通順了，有沒有錯(cuò)別字。

　　　2、誰愿意把你的故事先給大家分享？你們覺得他哪里寫得好？還有哪些不足？

　　　3、把你的故事讀給你的同桌聽，請(qǐng)同桌幫你提提意見。

　　　4、再修改。