教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。
2、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。
3、憑借對課文的朗讀感悟，理解“我”對雪兒的感情，體會(huì)“我”美好的心靈。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)行：
1、揭示課題。
(出示白鴿圖)這是什么？你們喜歡嗎？今天，我們學(xué)的課文里就有一只白鴿，它還有一個(gè)美麗的名字，叫雪兒。
2、齊讀課題。
誰來叫叫它？我們一起來叫叫它。
二、初讀感知：
（一）聽故事
1、故事里還有一位小姑娘，她們之間發(fā)生了一件什么事呢？請同學(xué)們看畫面，聽故事。
2、聽了這個(gè)故事，你們有什么話想說嗎？
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1、看來，這個(gè)故事很感人，同學(xué)們被這個(gè)故事感動(dòng)了。一起來讀一讀這個(gè)故事吧，把課文讀通順。
2、這里有兩個(gè)句子，我們來看一看。先看第一句，（出示）誰能讀好它，特別是這些生字，字音要讀準(zhǔn)確。
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�。�1）“信鴿是不怕任何艱難險(xiǎn)阻的，它能飛躍千山萬水，忠實(shí)地為人們傳遞信息，所以人們稱他們是“藍(lán)天信使”。
指名讀句子。
評議。什么樣的鴿子叫信鴿？
齊讀句子。
�。�2）“你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。（指名讀）這句誰來讀？
�。ㄗ⒁舛嘁糇肿x音）“劃”是一個(gè)多音字，你能讀準(zhǔn)確，很好。它還有一個(gè)讀音誰知道？
（齊讀）這句句子比較長，讀的時(shí)候要注意停頓。一起來讀一讀。
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�。ㄖ该止�(jié)朗讀）
句子讀得這么好，看來課文一定也能讀得很棒。 哪些同學(xué)愿意讀給大家聽一聽？
讀書就是要這樣，認(rèn)認(rèn)真真，一字不錯(cuò)，讀得正確，讀得流利。
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1、同學(xué)們讀了課文，誰來簡單說說課文寫了一件什么事呢？
學(xué)生發(fā)言，教師適時(shí)板書：救護(hù)
療傷
放飛
三、精讀感悟：
（一）自讀。
故事中的雪兒是一只什么樣的白鴿呢？（課件映示：
的白鴿。小姑娘對雪兒又有著什么樣的感情呢？請同學(xué)們認(rèn)真讀故事，把小姑娘對雪兒充滿感情的句子畫下來，讀給小伙伴聽聽，并說說自己的感受。）請同學(xué)們自由朗讀，認(rèn)真體會(huì)。
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1、 的白鴿
（受傷的 很臟很臟的 眼睛里充滿愛傷的 可憐的 雪白雪白的 可愛的 幸運(yùn)的 ……）
2、小姑娘對雪兒充滿了什么樣的感情呢？好，現(xiàn)在我們來交流一下。你們找到了哪些情真意切的句子，誰愿意讀給大家聽一聽？
細(xì)讀第2—3自然段
出示：“我和爸爸……，取名‘雪兒’。”
點(diǎn)撥：
�。�1）我為雪兒做了哪些事？
誰來讀？（板書：同情）
全班的小姑娘一起來讀。（被小姑娘救護(hù)過的雪兒看起來是多么漂亮、可愛。）
�。�2）讀書就要這樣，抓住一些重要的詞句，反復(fù)讀，設(shè)身處地地想一想，就一定能讀懂課文。
“從此，我天天和雪兒……飄飄悠悠的白云……”（課件映示）
�。▽W(xué)生讀，談感受）
點(diǎn)撥：
�。�1）為什么看藍(lán)天、看白云？
�。�2）這個(gè)省略號你讀懂了什么？（看來，這個(gè)省略號被你讀懂了。）
�。ㄕ垉扇齻�(gè)學(xué)生回答，適時(shí)板書：盼望）
�。�3）你說得真好，你能把這種情感讀出來嗎？
誰再來讀？
我們一起讀。
“信鴿是不怕任何艱難險(xiǎn)阻的……藍(lán)天信使”。
�。▽W(xué)生談感受：雪兒內(nèi)心美）
那你來讀讀。
正因?yàn)檫@樣，于是我——（引讀：更盼著雪兒……）
小結(jié)，齊讀：
第二、三節(jié)就是把我救護(hù)雪兒，并為它療傷，并盼望它快快好起來的心情寫得具體生動(dòng)，我們一起把這些充滿感情的句子連起來讀一讀。
細(xì)讀第四、五自然段
“啊，我為雪兒歡呼！你看它……一道美麗的弧線。”（課件映示）
�。▽W(xué)生談感受）
點(diǎn)撥：
�。�1）歡呼什么？（學(xué)生回答）
�。�2）同學(xué)們高興嗎？為什么？
（3）誰來扮演這只展翅高飛的白鴿。（指名學(xué)生做飛的動(dòng)作）
�。�4）指名讀。師：一只受傷的，眼里充滿哀傷的鴿子，現(xiàn)在能展翅高飛了，它飛得多美，多高��！×××，你來讀這幾句話。
�。�5）齊讀。
“我把雪兒輕輕捧起，……祝福，然后……飛去。”（課件映示）
（學(xué)生談感受，學(xué)生補(bǔ)充）
點(diǎn)撥：
�。�1）假如它會(huì)說話，會(huì)對關(guān)心、照顧它的小姑娘說些什么？請同桌兩位同學(xué)練習(xí)表演。
�。�2）指名表演“我”和雪兒告別時(shí)的情景。
�。�3）多日的情誼，使她們難舍難分，看著向藍(lán)天飛去的雪兒，我的心情會(huì)是怎樣的呢？
�。▽W(xué)生回答，教師板書：高興、快樂……）
小結(jié)、引背：
放飛雪兒的情景太感人了，讓我們欣賞著畫面，想象著當(dāng)時(shí)的情景，和老師一起來背背課文。
四、總結(jié)：
這節(jié)課，同學(xué)們真正走進(jìn)了課文，和課文里美麗可愛的白鴿說了話。雖然，課文的題目叫雪兒，其實(shí)通過課文，讓我們認(rèn)識(shí)了一位小姑娘。在你們心目中，這是一個(gè)什么樣的小姑娘呢？
映示： 的小姑娘
�。ㄉ屏� 富有同情心 熱愛生活 向往自由 保護(hù)小動(dòng)物……）
教師適時(shí)板書：愛
五、指導(dǎo)書寫：
1、出示詞語
2、檢查朗讀。
�。�1）讀得正確。
請同學(xué)們一起看一看這些生字，誰愿意來讀一讀？（讀字組詞）
�。�2）讀得有感情。
發(fā)音很正確。要是在讀有些詞語的時(shí)候，能讀出一定的意思或情感，那就更好了。誰再來試試？
3、指導(dǎo)書寫。
這里有四個(gè)生字，（生字字體為紅色）寫的時(shí)候要注意些什么？
（課件映示：四個(gè)生字放大在田字格中。）
4、描紅
板書：
雪兒
救護(hù) 同情
療傷 愛 盼望
放飛 高興、幸福…
放飛 高興、幸福…
