單元說(shuō)明：
本單元是開(kāi)放單元，主題是“特產(chǎn)”，由一幅主體畫(huà)頁(yè)、一篇自讀課文、兩首古詩(shī)和一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)組成。綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)了搜集資料、口頭和文字描繪特產(chǎn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展，而且可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
課時(shí)安排：4課時(shí)
第一課時(shí)：了解祖國(guó)各地的特產(chǎn)
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的楊梅》介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
第三、四課時(shí)：初顯身手、筆下生花
課題：特產(chǎn)
教材分析：
本課由幾個(gè)系列版塊組成。連線(xiàn)，把水果和最有名的產(chǎn)地連起來(lái)；寫(xiě)物產(chǎn)的產(chǎn)地；找找不是同類(lèi)的特產(chǎn)；學(xué)習(xí)古詩(shī)。使學(xué)生初步了解什么是特產(chǎn)，我國(guó)各地的特產(chǎn)有什么。學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的楊梅》，向客人介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，為家鄉(xiāng)特產(chǎn)寫(xiě)廣告。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)搜集資料，使學(xué)生了解全國(guó)各地豐富的特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2.閱讀《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，了解課文從兩個(gè)方面抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)故鄉(xiāng)的楊梅，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
3.口語(yǔ)訓(xùn)練：做一名小導(dǎo)游，向大家介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。為自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫(xiě)一份廣告。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，會(huì)介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
教學(xué)策略：
本課教學(xué)可以從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生知道哪些水果。課前讓學(xué)生查找資料，了解這些水果的產(chǎn)地，觀察中國(guó)地圖，了解自己不明白的問(wèn)題。教學(xué)中，給學(xué)生充分的了解時(shí)間，讓學(xué)生自己質(zhì)疑、解疑。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：中國(guó)地圖、投影儀
學(xué)生：課前查找相關(guān)資料
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：了解祖國(guó)各地的特產(chǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
今天我們學(xué)習(xí)第七單元《特產(chǎn)》板書(shū)課題，你知道什么叫特產(chǎn)嗎？
二、新授
1.你知道哪些特產(chǎn)？它們的產(chǎn)地分別在哪？
出示中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)地圖
介紹課前自己搜集的資料
2.游戲：猜謎語(yǔ)
?了?袍子?彎彎像月亮,
是?白胖子?短短像?瓜?
去了白胖子?少?穿?衣?
是?黑?子。?大??衣。
謎?：荔枝謎?：香蕉
身材?又??
穿著紫衣裳?
?我像竹竿?
?是甜又甜。
謎?：甘蔗
你知道它們的產(chǎn)地嗎？在地圖上指一指。
連線(xiàn)：哈密瓜龍眼甘蔗紅橘鴨梨菠蘿
福建新疆河北廣西貴州四川
3.投影出示：寫(xiě)一寫(xiě)下列物產(chǎn)的產(chǎn)地
絲綢----- 辣椒------- 枸杞------
茶葉----- 香菇----- （）-----
自由讀詞語(yǔ)，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字，怎樣記住的？不理解哪個(gè)詞語(yǔ)？
出示實(shí)物，學(xué)生觀察
指名做練習(xí)，交流：絲綢-----浙江辣椒----四川、湖北、湖南……
�。�1）在地圖上找一找
�。�2）你還知道哪些物產(chǎn)和它們的產(chǎn)地？
表?yè)P(yáng)查資料、多問(wèn)的學(xué)生。
4.出示詞語(yǔ)：
刺繡鐵畫(huà)景泰藍(lán)玉雕云南白藥
湖筆徽墨雨花石端硯宣紙
指名讀，你了解哪個(gè)詞？投影出示圖片幫助學(xué)生理解詞義
5.找一找，畫(huà)出各組中不是同一類(lèi)的特產(chǎn)。
學(xué)生在練習(xí)紙上做，交流
6.自學(xué)古詩(shī)
�。�1）出示圖畫(huà)：說(shuō)說(shuō)圖意
（2）出示兩首古詩(shī)，自由讀，圖文對(duì)照，給古詩(shī)配上圖
�。�3）選自己喜歡的古詩(shī)自學(xué)
自由讀古詩(shī)，提出不明白的地方，交流
古詩(shī)誦讀會(huì)（配樂(lè)）
7.這節(jié)課你有什么感受？
作業(yè)：搜集家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:暢所欲言、開(kāi)卷有益
教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)卷有益
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？
2、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。
3、集體讀第一段。
4、這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文）
5、指名讀第二段。
體會(huì)“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語(yǔ)，本來(lái)都是寫(xiě)人的行為動(dòng)作和感情的，這里用來(lái)描寫(xiě)楊梅樹(shù)，給你什么樣的感覺(jué)？
6、齊讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫(xiě)楊梅果的？（形狀、顏色、味道）
指名說(shuō)說(shuō)楊梅的形狀、顏色、味道各如何？
7、指名讀描寫(xiě)楊梅形狀的自然段。（體會(huì)“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺(jué)）
8、指名讀寫(xiě)楊梅顏色的自然段。作者是怎樣講楊梅顏色的？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語(yǔ)句使你感到楊梅果非常惹人喜愛(ài)，為什么？
9、指名讀描寫(xiě)楊梅味道的自然段，想一想哪句話(huà)是講楊梅味道的，哪幾句是講“我”愛(ài)吃楊梅的？指導(dǎo)有感情朗讀
10、練習(xí)朗讀課文。
暢所欲言
我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？它有哪些特點(diǎn)？你準(zhǔn)備從哪幾方面給大家介紹呢？仿照開(kāi)卷有益說(shuō)一說(shuō)，注意要按一定的順序。
小組練說(shuō)，每組選一代表班內(nèi)交流。
學(xué)生評(píng)價(jià)，師隨機(jī)指導(dǎo)。
第三、四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
筆下生花：為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫(xiě)一份廣告。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我們知道了很多地區(qū)的特產(chǎn)下面我請(qǐng)同學(xué)們作一下練習(xí)
哈密瓜 福建
龍眼 新疆
甘蔗 河北
紅橘 廣西
鴨梨 貴州
菠蘿 四川
同學(xué)們又獲得了一些知識(shí)，你能告訴我你是怎樣知道這些知識(shí)的嗎？
�。ǹ磿�(shū)、同學(xué)之間介紹、看電視、上網(wǎng)等）
二、習(xí)作
1 廣告和我們的生活息息相關(guān)，大街上，車(chē)體上，報(bào)紙上我們隨處可見(jiàn)，廣告是對(duì)產(chǎn)品的推銷(xiāo)，也是對(duì)新產(chǎn)品的介紹。相信有的廣告語(yǔ)使你們印象深刻，請(qǐng)同學(xué)們小組交流并把下面的表格填完整：
食品類(lèi)電器類(lèi)藥品類(lèi)飲料類(lèi)
2 通過(guò)看廣告是我們獲取信息比較簡(jiǎn)便的方法，我們的家鄉(xiāng)是美麗的海濱城市，每到旅游季節(jié)世界各地的友人都紛至沓來(lái)，我們的家鄉(xiāng)也有豐富的特產(chǎn)，并且圍繞特產(chǎn)也都開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，你能列舉幾個(gè)這樣的活動(dòng)嗎？你們能不能為它們做一下宣傳？
3 撰寫(xiě)廣告詞是抓住產(chǎn)品的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子高度概括產(chǎn)品的特點(diǎn)，也可以配生動(dòng)活潑的畫(huà)面，也可以通過(guò)電腦所做的動(dòng)畫(huà)來(lái)為產(chǎn)品做宣傳。
以小組為單位開(kāi)始活動(dòng)。，選你們喜歡的活動(dòng)。
注意：寫(xiě)廣告詞時(shí)，注意抓住特點(diǎn)，描寫(xiě)要生動(dòng)細(xì)膩�？梢杂枚喾N形式來(lái)表現(xiàn)產(chǎn)品。
小組完成后，上臺(tái)交流。
4 金鑰匙
教會(huì)學(xué)生了解特產(chǎn)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生不僅留心觀察商店的字號(hào)，還可以通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑來(lái)了解。
