二、    揭示課題，初讀課文，識(shí)字生字

　　今天，我們要學(xué)的課文就是這首歌詞《小小的船》（板書(shū)）

　�。保�     初讀課文，感知課文內(nèi)容。

　�。ǎ保┨岢鲎宰x要求：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，借助拼音自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利、有感情，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)。

　�。�明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的，這樣可提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。）

　　２．     學(xué)習(xí)生字。

　�。ǎ保┮龑�(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字，并在小組內(nèi)交流記字方法。

　�。ǎ玻┤�班交流識(shí)字方法。

　　師：你們記住了哪些生字，把你的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

　　生①：我記住了“坐”字，“土”代表地，兩“人”坐在地上。

　　生②：我記住了“星”字，“日”字加一個(gè)“花生”的“生”。

　　生③：我記住了“閃”字，“門(mén)”字加一個(gè)“人”。

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　　師：這些同學(xué)說(shuō)的非常好，今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的偏旁“門(mén)”，誰(shuí)還知道有哪些字是“門(mén)”呢？

　�。ㄗ寣W(xué)生交流識(shí)字生字的好辦法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同識(shí)字。

　�。�

　�。常�     檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

　　師出示生字卡片。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字，檢查認(rèn)讀情況。

　　（１）指名讀：讓愿意當(dāng)小教師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己能夠讀正確的字。

　�。ǎ玻┬〗M同學(xué)以比賽的形式認(rèn)讀生字。

　�。ū荣愂菍W(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）

　�。ǎ常┩瑢W(xué)以“開(kāi)火車”的形式，認(rèn)讀不帶拼音的生字，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　�。ǎ矗�師生做“我指你說(shuō)”的識(shí)字游戲，教師指不帶拼音的生字，學(xué)生齊讀。

　　（教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大家都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過(guò)程。）