第二課時

　　對話平臺

　　朗讀（感悟讀文利于培養(yǎng)語感）

　　1．自由讀7—9自然段，說說自己讀懂了什么。

　　2．比較體會“大雨下起來了”和“大雨真的下起來了”，指名讀。

　　3． 引導學生總結(jié)下雨前的征兆，燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家

　　背誦（自主選擇激發(fā)學生積累語言的積極性。）

　　1． 自由背誦。學生挑選自己喜歡的部分背誦。

　　2． 指名背誦。開展背誦競賽。

　　拓展（引導學生參與實踐，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。）

　　1． 學生談談還有哪些動物活動與天氣變化有關(guān)。

　　2． 學做小小氣象員：觀察燕子，小魚和螞蟻如何預報下雨的。有條件的還可以觀察能預報下雨的其他事物。每次預報后做好記錄。并評出最佳氣象員。

　�。ù嘶顒舆�可能邀請自然教師做場外指導，突出學科知識的融合性。）

　　教學建議：

　　一年級學生收集能力不太強，仍需家長幫忙。教師根據(jù)班級實際可做適當指導，如查找哪些課外書，如何上網(wǎng)搜索等等。