教學(xué)重點(diǎn) 1．識(shí)字、寫字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn) 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
器材準(zhǔn)備 配套光盤、課件。
課前興趣了解美麗的祖國。
各課時(shí)任務(wù) 第一課時(shí)：導(dǎo)入新課，初讀指導(dǎo)，指導(dǎo)書寫生字“白、云、兒”；
第二課時(shí)：精讀課文，拓展練說，學(xué)寫“土、子”；
第三課時(shí)：鞏固復(fù)習(xí)，檢查誦讀，完成練習(xí)。
第（ 2）課時(shí)
教學(xué)流程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、精讀訓(xùn)練
師生活動(dòng)預(yù)設(shè) 課堂生成情況
在有感情地讀課題時(shí)讓學(xué)生初步體會(huì)家的溫馨和幸福以及她的歸宿感。
多媒體情境的朗讀有效地牽引了孩子的心。
孩子眼中的白云真是多彩可愛！有的說白云像可愛的小兔，有的說白云像威武的龍，有的說白云像飛馳的卡車，讓我驚嘆他們的想象。
師
1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《家》這首優(yōu)美的詩歌。
2. 多媒體出示配套光盤里的生字卡。
過渡：小朋友們讀得真美，你們也能把課文美美地讀出來嗎？讓我們先來欣賞這首優(yōu)美的兒歌。
1. 多媒體圖文并茂地朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)第一句。
�。�1）出示：藍(lán)天是白云的家。
（2）多媒體動(dòng)畫演示：藍(lán)天白云圖
�。�3）描述：一朵朵白云在藍(lán)天上飄蕩，有的像羊群，有的像冰山，你見過什么樣的白云呢？
（4）藍(lán)天襯著白云，白云依偎著藍(lán)天，所以說藍(lán)天是白云的家。誰來美美地讀這一句話。
3．學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”。
�。�1）多媒體演示：鳥兒在樹林里飛行、覓食、筑巢的情境。
�。�2）小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們愉快地讀一讀。
4．自學(xué)三、四兩行。
�。�1）播放動(dòng)畫：魚兒水里游、種子鉆出泥土。 生
1. 有感情地齊讀課題。
2. 學(xué)生開火車認(rèn)讀生字卡，口頭擴(kuò)詞。
�。�1）.用“天上的白云可真多呀，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，還有的像＿＿＿＿＿＿，真是千姿百態(tài)。”描述自己見過的白云。
�。�2）指名讀這句話。
（3）多人挑戰(zhàn)讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
�。�1）想象練說：小鳥會(huì)在樹林里干什么呢？（小鳥在歡快地唱歌…..）
（2）指名讀，分組賽讀。
�。�1）想想：為什么說小河是魚兒的家、泥土是種子的家？
第（2 ）課時(shí)
教學(xué)流程 師生活動(dòng)預(yù)設(shè) 課堂生成情況
在齊誦這句話時(shí)，有的孩子動(dòng)作美，背得也很美。
師
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地用第一人稱描述。
�。�3）魚兒離不開水，種子離不開泥土，我們應(yīng)該怎樣讀這句話呢？
過渡：白云、小鳥、魚兒、種子都有了自己的家，該多么幸福呀！讓我們一起來讀好這句話。
4．學(xué)習(xí)“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”。
�。�1）過渡：我們小朋友也有一個(gè)共同的家，我們的家在哪里呢？
（2）出示這句話。
�。�3）我們的祖國叫什么名字呢？
�。�4）多面體動(dòng)畫演示中華人民共和國地形圖，地形輪廓里依次出現(xiàn)雪山高原圖、草原牧羊圖、平原豐收?qǐng)D、小橋流水圖，最后空格為開滿鮮花的中國地形圖�？戳艘院�，你想說什么？
�。�5）多媒體演示：許多穿著鮮艷服飾的兒童跑到開滿鮮花的中國地形圖里，兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。 生
�。�2）用“我是一條快樂的小魚，因?yàn)?hellip;…”、“我是一顆種子，我要感謝我的媽媽，因?yàn)?hellip;…”句式練習(xí)說話。
（3）自由練讀，指名表演讀，男女生比賽讀。
有感情的齊誦這句話。
（1）指名讀。
�。�2）齊答：中華人民共和國。
�。�3）哇！祖國真美呀！祖國真像一個(gè)美麗的大花園呀！
�。�4）交流自己的感受：祖國是一個(gè)巨大的花園，我們就是祖國的花朵，祖國就是我們的家。 第（ 2）課時(shí)
教學(xué)流程
三．指導(dǎo)誦讀
四．拓展練說
五．練習(xí)寫字
六．總結(jié)，布置作業(yè) 師生活動(dòng)預(yù)設(shè) 課堂生成情況
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段寫話的階段目標(biāo)是對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。孩子們說“文具盒是鉛筆的家、書包是書本的家、垃圾箱是垃圾的家……”我想這不就是他們自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)嗎？
寫字有點(diǎn)匆忙，課堂節(jié)奏還可以更緊湊些！
師
�。�6）小結(jié)：祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，我們生活在祖國這塊土地上，所以祖國就是我們的家。
過渡：生活在美麗、可愛的家里，多么幸福呀！讓我們帶這種感情練習(xí)讀課文。
1．這首詩寫得多美呀！現(xiàn)在讓我們也試著做個(gè)小詩人。
2．出示沙漠圖、南極冰天雪地圖等。
1．多媒體配套光盤出示“我要寫”，學(xué)寫“土、子”兩個(gè)字。
2．范寫。
小朋友們真不簡單，今天不光學(xué)了這首詩，還作出了這么美的詩，課后讓我們把它寫到采蜜本上。 生
�。�4）激昂地齊誦這一句。
�。�1）自由練讀練背。
�。�2）指名有感情地表演背。
�。�3）全體起立，加上動(dòng)作，有感情地齊背。
1．用“什么是誰的家”的句式作詩。
2．?dāng)U展練說：
沙漠是駱駝的家；
海洋是海豚的家；
南極是企鵝的家；
樹林是老虎的家；
夜空是星星的家；
地球是我們的家；
宇宙是地球的家；
春天是小草的家；
冬天是冰雪的家；
云兒是雨點(diǎn)的家；
大海是浪花的家……
1．指名讀，分析字形。
2．描紅。
3．練寫。
