教學(xué)要求：

　　了解兩首古詩的詩句的意思。

　　了解詩的作者的相關(guān)知識。

　　理解詩句所蘊(yùn)含的道理。

　　《江南春》作者唐代詩人杜牧。

　　釋題：江南春，顧名思義，描寫江南的綺麗春色。同時又慨嘆南朝覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。

　　一二句寫今：

　　千里江南，到處是綠葉紅花，到處是水村山郭，到處是酒旗招風(fēng)，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊景無限的畫面。

　　三四句吊古：

　　南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，意圖托庇神靈，江山永固，可是時移事易，當(dāng)年的四百八十寺，還有多少佛臺經(jīng)院掩映在蒼茫的煙雨中呢？

　　《春日偶成》作者宋代詩人程顥，這首詩是作者春日郊游，即景生情，意興所致寫下來的。描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。

　　一、 二句寫景：

　　淡云、輕風(fēng)、紅花、綠柳，加上近午的日光，長流的河水，多么自然有致的大好春景��！

　　三四句抒情：

　　身處這宜人春色里，使人陶然若醉，可是有誰知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢？

　　指導(dǎo)反復(fù)朗讀，感受古詩文字和意境的美。

　　習(xí)作二  我的建議

　　教學(xué)要求：

　　指導(dǎo)閱讀例文，感知建議的內(nèi)容與基本特點。

　　指導(dǎo)閱讀"習(xí)作要點提示"，了解建議應(yīng)該怎樣寫。

　　指導(dǎo)學(xué)生按要求寫一篇關(guān)于春游的建議。

　　一， 范文引路

　　引導(dǎo)學(xué)生自讀例文《我的建議》，思考：

　　這篇習(xí)作與一般寫景的習(xí)作有什么不同？

　　學(xué)生討論交流，教師點撥提示。

　　這篇例文主要是提出建議，寫建議要去的地方的景物，是讓大家想去。

　　二， 深入討論，掌握寫法。

　　指導(dǎo)學(xué)生自讀習(xí)作要點提示，思考：

　　建議應(yīng)該怎樣寫才能被大家采納？

　　討論交流。

　　寫建議最重要的是理由充分，寫的時候要把自己建議要去的地方些具體，要有真情實感，要能說服別人。

　　三， 動手寫作，巡視指導(dǎo)。

　　四， 認(rèn)真謄寫。

　　練習(xí)二

　　教學(xué)目的與要求：

　　讀音節(jié)，畫出含有ü的音節(jié)，并復(fù)習(xí)相關(guān)知識。

　　查字典，給帶點的字選擇正確的解釋。

　　辨析兩組詞的細(xì)微差別，在選詞填空。

　　用學(xué)過的修改符號改病句。

　　教學(xué)時間：

　　三課時

　　第一課時

　　第一題

　　指名讀題目，說說練習(xí)要求。

　　回憶有關(guān)ü拼音知識的順口溜。

　　根據(jù)這個知識，找找哪些音節(jié)是含ü的并畫出來。

　　指名回答，并說出理由。

　　練習(xí)。

　　自由讀，齊讀。

　　第二題

　　指名讀題，說說這道題該怎么做。

　　找到縱橫交錯，看書上對帶點字的有哪幾種解釋？

　　小結(jié)方法。

　　1， 讀詞語，認(rèn)準(zhǔn)帶點的字。

　　2， 讀帶點的字的幾種解釋。

　　3， 選擇正確的解釋。

　　用自己的方法自學(xué)后面兩題。

　　第三題

　　指名讀題，說說這題的訓(xùn)練要求。

　　讀一讀，想想詞義。

　　指名回答，選擇正確的解釋。

　　小結(jié)方法：

　　讀-查-想-選

　　練習(xí)

　　第二課時

　　第四題

　　審題，明確題目要求。

　　回憶見過的幾種病句，用過的修改符號：刪除符號、調(diào)換符號、增加符號、改正符號。

　　請一位同學(xué)讀這幾句話。

　　思考：有什么毛病，該怎么改？

　　完成練習(xí)。

　　第五題

　　審題，指名說說題目的要求。

　　自由讀，不認(rèn)識的字查字典。

　　領(lǐng)讀。

　　輕聲齊讀。

　　思考：

　　怎樣才能很快記住每個成語中的前后兩字后面的字？

　　教師說成語，學(xué)生說成語的大意。

　　再讀，邊讀邊想象。

　　練習(xí)背誦。

　　第三課時

　　第六題

　　審題，說說題目要求。

　　看圖，編故事，講故事。

　　指導(dǎo)。

　　按順序看漫畫，思考：

　　開始兩只小花狗是怎樣的？接著發(fā)生什么事？結(jié)果怎樣？

　　思考：怎樣才能講的生動呢？

　　再看圖想象。

　　自由練說。

　　第七題（略）