一、導入新課

　　1．談話。

　　同學們，你們見過黃河嗎？今天老師就帶大家去看一看�？�，這就是黃河！（播放錄像）

　　站在黃河邊，你有什么感覺呀？

　　2．出示句子。

　　同學們說得真好！老師這兒也有一段描寫黃河的句子。誰來讀？（請兩位學生讀。你讀出了它的氣勢；你把剛才我們感受到的讀出來了。）齊讀。

　　3．是啊，這萬馬奔騰的黃河，真是讓人害怕。但有一種人，他們不害怕黃河，能夠讓黃河乖乖地聽他們的話。他們是黃河的主人。今天我們就來學習這篇課文，一起來讀課題。

　　4．讀了課題，你想知道些什么？

　　“黃河的主人”指誰？他為什么能成為“黃河的主人”？

　　同學們提的問題都很有價值，那現(xiàn)在我們就一起來讀讀課文。

　　二、初讀課文

　　1．請同學們自由輕聲讀課文，把生字讀準，句子讀順。

　　2．分自然段朗讀課文。

　　這8位同學基本上能夠達到剛才提出的要求，有些同學已經(jīng)讀得很流利了。

　　三、講讀課文

　�。ㄒ唬┱n文2-5節(jié)

　　1．現(xiàn)在你們知道“黃河的主人”是誰了吧？

　　板書：艄公（“艄”字怎么寫？左右結構，左邊一個舟，右邊是肖）

　　艄公是干什么的？（撐船的人）

　　那他現(xiàn)在撐的是什么？（板書：羊皮筏子）

　　羊皮筏子是什么樣的呢？自己讀讀課文。找到的同學舉手。

　　2．交流筏子的體積（第5節(jié)）

　�。�1）         請一學生說。

　�。�2）         讀讀相關的句子。

　�。�3）         同學們看這就是羊皮筏子�。ǔ鍪緢D片）

　　3．交流筏子上有人（第3節(jié)）

　　剛才講到了羊皮筏子上有人，那作者是怎么看見的？

　�。�1）         一學生讀第3節(jié)。

　�。�2）         你也說得很好，這一節(jié)告訴我們筏子上有人，而且是六個人，這六個人怎么樣？給你的感覺怎么樣？

　　（3）         請你讀好這一段。

　　4．交流筏子輕、小（第2節(jié)）

　　剛才我們近看了羊皮筏子，它有十只到十二只羊那么大，可當它行駛在黃河里，作者遠看時它又怎么樣呢？

　�。�1）         一學生說。（板書：小輕）

　�。�2）         你是從哪里體會到的？讀讀相關的句子。

　　（3）         你能把它的小、輕讀出來嗎？

　�。�4）         齊讀。

　　5．作者在黃河邊看到這么小、這么輕的羊皮筏子，他的心情是怎么樣的呢？

　�。�1）         一學生說。（興奮、新奇、驚異）

　�。�2）         你是從哪里體會到的？

　�。�3）         學生讀相關的句子。具體說說從哪些詞語上體會到的？

　�。�4）         你能把作者的這種心情讀出來嗎？

　　（二）課文（6、7節(jié)）

　　同學們，剛才我們認識了在黃河里行駛的又小又輕的羊皮筏子，假如讓你去乘坐這羊皮筏子，你心里會有什么樣的感覺？（學生自由發(fā)言）讓我們來聽聽羊皮筏子上的乘客第一次坐羊皮筏子的感受吧！齊讀第7節(jié)。

　　那現(xiàn)在作者看到的羊皮筏子上的乘客怎么樣呢？找找相關的句子。

　　1．請一學生讀。

　　2．他們給你的感覺怎么樣？（不害怕黃河）

　　3．他們在干什么？（談笑風生、指指點點）

　　4．他們?yōu)槭裁茨敲磸娜�？除了他們小心和大膽外，更重要的是什么？（更重要的是他們相信艄公，信任艄公�?/p>

　　5．那艄公此時表現(xiàn)得怎么樣呢？讀讀相關的句子。

　�。�1）         一學生讀相關的句子。

　�。�2）         你來評價評價艄公，你覺得他怎么樣？（很勇敢）

　�。�3）         從哪些詞語上體會到的？

　　專心致志：思想、注意力集中。

　　為什么要小心地注視？大膽地前行？（要順著水勢走才安全，所以要小心地注視水勢；看準了水勢就要大膽地前行）

　�。�4）         你能把這句話讀好嗎？讀出艄公的沉著、勇敢來。

　�。�5）         齊讀這句話。

　�。�6）         齊讀第六節(jié)。

　�。ㄈ�）課文第8節(jié)

　　是啊，就是靠艄公的沉著才帶來乘客的安全，所以作者這樣稱贊——

　　1．出示第8節(jié)。

　　2．誰來說說“敬仰”是什么意思？“贊頌”是什么意思？

　　3．你敬仰艄公什么？贊頌艄公什么？自己讀讀這一節(jié)。

　　4．交流。

　　（1）         艄公的任務艱難、責任重大，他只有一個小小的筏子和和一根不粗不細的竹篙，說明他的渡河條件又少又差。但他敢于擔當這個任務，這是值得我們敬仰的。

　�。�2）         艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏值得我們贊頌。（板書：勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏）

　�。�3）         那艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏表現(xiàn)在哪里呢？你能聯(lián)系第6節(jié)說說嗎？

　　5．               小結：是啊，正是這樣，因為他勇敢，不畏懼黃河的驚濤駭浪；因為他的智慧，想出辦法克服困難；因為他鎮(zhèn)靜，在危險面前毫不慌張；因為他的機敏，他才能在滾滾的黃河上如履平地，他不就是黃河的主人嗎？

　　6．               齊讀這一段。

　　7．               我們從艄公身上可以學到哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

　　8．               齊讀6、7、8節(jié)。

　　四、總結課文

　　1．剛才我們感受到了滔滔黃河的雄姿，領略了沉穩(wěn)艄公的風采，他不愧被人們成為黃河的主人。誰再來把課題讀一下？讀出了自己的感受。再次齊讀課題。

　　2．同學們在生活中還聽到過什么樣的主人？（……，學習的主人是指誰？）

　　祝大家在茫茫學海中，在生活的海洋中，撐起自信的竹篙，揚起理想的風帆，做學習的主人，做生活的主人，做一位名副其實的黃河的主人！

　　五、布置作業(yè)

　　1．摘錄課文中你比較欣賞的詞句。

　　2．按課文填寫，然后用上加點的詞語寫話。

　　他憑著＿＿ ＿＿＿＿  ，＿ ＿＿＿＿＿，戰(zhàn)勝了＿＿＿＿＿＿＿，在＿＿＿＿＿＿＿＿的黃河上＿＿＿＿＿，成為＿＿＿＿＿＿＿。

　　仿寫：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿