(1)認識底面。
出示圓柱，讓學(xué)生觀察上下兩個面。說明圓柱上下兩個面叫做圓柱的底面。你認為這兩個底面的大小怎樣？老師取下兩個底面比較
(2)認識側(cè)面。
請大家把圓柱豎放，用手摸一摸周圍的面，(用手示意側(cè)面)你對這個面有什么感覺？
(3)認識圓柱圖形。
(4)認識高。
長方體有高，圓柱體也有高。請看一下自己的圓柱，想一想，圓柱體的高在哪里？試著量一量你的圓柱高是多少。(板書：高)誰來說說圓柱的高在哪里？說明：兩個底面之間的距離叫做高。(在圖上表示出高，并板書：兩個底面之間的距離)讓學(xué)生說一說自己圓柱的高是多少，怎樣量出來的。提問：想一想，一個圓柱的高有多少條？它們之間有什么關(guān)系？(板書：高有無數(shù)條，高都相等)
3．鞏固特征的認識。
(1)提問：你見過哪些物體是圓柱形的？
(2)做練習一第1題。
(3)老師說一些物體，學(xué)生判斷是不是圓柱：汽油桶、鋼管、電線桿、腰鼓……
4．教學(xué)側(cè)面積計算。
(1)認識側(cè)面的形狀。
(2)側(cè)面積計算方法。
�、偬釂枺旱玫降拈L方形的長和寬跟圓柱體有什么關(guān)系呢？請同學(xué)們看從第3頁最后兩行到4頁的“想一想”，并在橫線上填空。提問“想一想”所填的結(jié)果。
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提問：根據(jù)它們之間的這種關(guān)系，圓柱的側(cè)面積應(yīng)該怎樣算？為什么？(板書：圓柱的側(cè)面積=底面周長×高)
(3)教學(xué)例1
出示例1，學(xué)生讀題。指名板演，其余學(xué)生做在練習本上。集體訂正。
三、鞏固練習
1．提問：這節(jié)課學(xué)習了什么內(nèi)容？
2．做圓柱體。
讓學(xué)生按剪下的第127頁的圖紙做一個圓柱體。指名學(xué)生看著做的圓柱體說一說圓柱的特征，邊說邊指出圓柱的各個部分。讓學(xué)生說一說圓柱的側(cè)面積怎樣計算。
3．做“練一練”第3題。
指名兩人板演，讓學(xué)生在練習本上列出算式。集體訂正，要求說一說每一步求的是什么。
4．思考：
如果圓柱的底面周長和高相等，側(cè)面展開是什么形狀，
四、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習一第2題。
家庭作業(yè)：練習一第3題。
(二)圓柱表面積的計算
教學(xué)內(nèi)容：教材第5～6頁例2、例3和“練一練”，練習一第4—8題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生理解和掌握圓柱體表面積的計算方法，能根據(jù)實際情況正確地進行計算，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。讓學(xué)生認識取近似值的進一法。
2．進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理等思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教具學(xué)具準備：教師準備一個圓柱模型(表面要有可揭下各個部分的一層紙)；學(xué)生準備一個圓柱體。
教學(xué)重點：掌握圓柱側(cè)面積的計算方法。
教學(xué)難點：能根據(jù)實際情況正確地進行計算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習鋪墊
1．復(fù)習圓柱的特征。提問：圓柱有什么特征？
2．計算下面圓柱的側(cè)面積(口頭列式)：
(1)底面周長4．2厘米，高2厘米。
(2)底面直徑3厘米，高4厘米。
(3)底面半徑1厘米，高3．5厘米。
3．提問：圓柱的一個底面面積怎樣計算？
4．引入新課。
我們已經(jīng)會計算圓柱的側(cè)面積，那么怎樣計算圓柱的表面積呢？這節(jié)課就學(xué)習圓柱的表面積計算，(板書課題)
二、教學(xué)新課
1．認識表面積計算方法。
(1)
請同學(xué)們拿出圓柱來看一看，想一想圓柱的表而包括哪幾個部分，然后告訴大家。指名學(xué)生拿出圓柞，邊指邊說明它的表面包括哪幾個部分。
(2)教師演示。
出示教具，說明把表面全部展開，看一看得到什么圖形，和大家說的對不對。揭下圓柱表面的紙，貼在黑板上，再與圓柱對比說明各個部分，明確圓柱表面包括一個側(cè)面和兩個相等的圓。
(3)得出公式。
請同學(xué)們看著表面展開的圖形說一說，圓柱的表面積應(yīng)該怎樣計算？(板書：圓柱的表面積：側(cè)面積+兩個底面積)追問：圓柱的側(cè)面積怎樣算？圓柱的一個底面積怎樣算？
2．教學(xué)例2。
出示例2，學(xué)生讀題。提問：這道題分哪幾步來算？你們會做嗎？指名一人板演，其余學(xué)生做在練習本上。集體訂正，讓學(xué)生說說每一步的具體含義，是怎樣算的。
3．組織練習。
做“練一練”第1題。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習本上。集體訂正，說說這兩題計算時有什么不同的地方，為什么？指出：計算圓柱的表面積，要注意題里的條件，正確列出算式計算。
4．教學(xué)例3。
出示例3，學(xué)生讀題。提問：這道題實際是求什么？這里求表面積與例2有什么不同，為什么？(只要用側(cè)面積加一個底面積)指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習本上。集體訂正，追問為什么只加一個底面積
