習(xí)作6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　圍繞提供的一個(gè)話題組織討論，各人發(fā)表自己的看法；或查閱有關(guān)資料，了解別人的看法，再有條理地把討論的情況或查到的資料寫下來(lái)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個(gè)話題搜集和整理資料（信息）的能力。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、引出話題

　　同學(xué)們,根據(jù)你們交給老師看的資料,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們大多對(duì)"非典"肆虐的日子記憶猶新,收集的資料也大多是關(guān)于這方面的,現(xiàn)在我把資料發(fā)給大家,我們今天就著重來(lái)談第四個(gè)話題----據(jù)報(bào)道,"非典"病毒的蔓延是人類食用野生動(dòng)物引起的.你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么想法?

　　二、整合資料

　　請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,把你們搜集的資料按三塊進(jìn)行分類整理:

　　(1)"非典"是什么?它有哪些危害?

　　(2)在全國(guó)人民抗擊"非典"的日子里,涌現(xiàn)了哪些既感人至深又讓人痛徹心扉的故事?

　　(3)"非典"病毒從何而來(lái),怎樣防治?

　　1學(xué)生以四人小組為單位整理\歸類收集來(lái)的資料.

　　2按分好的三類資料進(jìn)行大組的匯報(bào),各小組之間相互補(bǔ)充,豐富資料.

　　3教師適當(dāng)以圖片展示和播放錄象的方式給予補(bǔ)充.

　　三、展開討論

　　針對(duì)收集的資料提煉出三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論:

　　(1)英雄已逝,長(zhǎng)留青史,可是他們的逝去又是何其悲壯,難道這些不是可以避免的嗎?

　　(2)人類食用野生動(dòng)物,看上去也沒(méi)什么大不了,怎么就會(huì)引發(fā)"非典"這樣可怕的病毒?這給人類帶來(lái)怎樣的警示?

　　(3)"非典"時(shí)期,我們坑殺了很多如果子貍之類的動(dòng)物,認(rèn)為它們是傳染病毒的罪魁禍?zhǔn)?面對(duì)它們的鮮血,如果你作為它們的代言人,你會(huì)對(duì)人類說(shuō)些什么?

　　1小組里討論.

　　2大組交流,師生互相補(bǔ)充.

　　四、練寫習(xí)作

　　1把討論的內(nèi)容列成提綱.

　　2根據(jù)討論的內(nèi)容,列出寫作提綱.

　　(1)打破了自然的平衡,就是給人類自身帶來(lái)毀滅.

　　(2)為什么這樣說(shuō),從追尋"非典"病毒的由來(lái)談起.(主體部分)

　　(3)對(duì)人類提出警示,發(fā)出呼吁.

　　3學(xué)生練寫草稿.

　　4交流評(píng)議補(bǔ)充.

　　(1)小組互讀互評(píng).

　　(2)大組交流,師生共同提出修改意見.

　　五、學(xué)生謄寫習(xí)作.