一、給帶點(diǎn)字注音。

　　好奇（    ） 湖畔（    ） 胸脯（    ） 顫動(dòng)（    ）

　　沼澤（    ） 塌陷（    ） 邊緣（    ） 結(jié)束（    ）

　　二、按課文內(nèi)容填空。

　　1.“天鵝的故事”是(        )告訴“我”的。故事講述了一年春天寒潮突然來(lái)臨，一只天鵝為了(     )，用自己的身體(        )，感動(dòng)了(              )，天鵝們(           )，終于獲得了(       )。

　　2. 斯杰潘老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸，這是因?yàn)椋?/p>

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　　三、閱讀課文第六自然段，回答問題。

　　1. 文中的“這一舉動(dòng)”指(                           )。

　　2. “克嚕——克哩——克哩”中的破折號(hào)表示(            )。

　　3. 文中“破冰勇士”指(         )，引號(hào)表示(        )，這么說(shuō)是因?yàn)樗?             )。

　　四、小練筆。

　　寫一段話，內(nèi)容是生活中、電影電視中看見過的齊心協(xié)力完成一項(xiàng)任務(wù)的場(chǎng)面。

　　《天鵝的故事》分層作業(yè)

　　A類

　　1、能向自己的父母、小伙伴生動(dòng)地講述這個(gè)令人感動(dòng)的故事。

　　2、搜集可以形容課文中天鵝舉動(dòng)的成語(yǔ)、名言。

　　3、如果你就是那只老天鵝，或者是那群年輕天鵝中的一員，當(dāng)時(shí)的你看到了什么，聽到了什么，會(huì)怎么想，怎么做呢？以天鵝的身份改寫這個(gè)故事。

　　B類

　　1、有感情的朗讀課文，向自己的父母、小伙伴生動(dòng)地講述令自己感動(dòng)的情節(jié)。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己在生活中，或電影、電視里所看到的齊心協(xié)力完成一項(xiàng)任務(wù)的場(chǎng)面，并試著寫下來(lái)。

　　3、推薦閱讀《父親、樹林和鳥》，寫讀后感受。

　　C類

　　1、有感情的朗讀課文，復(fù)述描寫天鵝破冰的幾段課文。

　　2、把自己學(xué)了課文后的想法、心中的感動(dòng)寫下來(lái)，題目自擬。

　　3、比一比，再組詞。

　　潮（ ）朝（ ）

　　擴(kuò)（ ）曠（ ）

　　欺（ ）斯（ ）

　　陷（ ）滔（ ）

　　反饋

　　A 類作業(yè)是針對(duì)班級(jí)里學(xué)有余力的學(xué)生而設(shè)計(jì)的，除了讓他們鞏固課文的主要內(nèi)容和精華之外，更多的是讓他們自己動(dòng)手去查閱有關(guān)資料，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積累更多的知識(shí)，并且力爭(zhēng)讓他們學(xué)以致用，能夠通過文字表達(dá)自己心中的感受。B類作業(yè)是讓班級(jí)里有明顯潛力的學(xué)生得到進(jìn)一步的提升，讓他們主動(dòng)積極地進(jìn)行廣泛閱讀，拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，并且聯(lián)系學(xué)生本身的生活經(jīng)驗(yàn)，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)滲透到我們的生活中。C類作業(yè)是讓有待挖掘的學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的課文，在扎實(shí)的訓(xùn)練中，讓他們的基本功得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同情況，設(shè)計(jì)布置難易適中又有一定趣味的的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功，看到自己的進(jìn)步。