《番茄太陽(yáng)》這個(gè)題目吸引了我，怎么會(huì)有這個(gè)題目，是科普文章嗎？立刻翻了一下這個(gè)單元，都是感人敘事類(lèi)文章。于是帶著好奇心，我進(jìn)入了故事之中。

　　果然說(shuō)了一個(gè)很感人的故事。一個(gè)盲姑娘在她黑暗的世界里認(rèn)識(shí)周?chē)�的事物。她跟隨父母賣(mài)菜，雖然苦，但是一家人很溫馨。這個(gè)小姑娘很漂亮，烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，只可惜她是個(gè)盲童。她看不見(jiàn)春天來(lái)了，看不到秋葉落了，看不見(jiàn)雪花飛舞，她的世界只有手能摸到的涼、熱、方、圓……文中的“我”和小姑娘一樣，也是一個(gè)殘疾人。但是，不同的是，我很自卑，我的世界灰暗無(wú)比。我只能選擇在中午人少的時(shí)候去買(mǎi)菜。漸漸地，我和這個(gè)小姑娘漸漸熟識(shí)了，我感到了一絲溫暖。接下來(lái)，小姑娘銀鈴樣清脆的笑聲印入了我的心中，她像小屋里的一絲陽(yáng)光，射進(jìn)了我的心里，使我感到快樂(lè)。最后，在人來(lái)人往的車(chē)流中，我仿佛看見(jiàn)了那輪“番茄太陽(yáng)”，她溫暖著我的心，留在我的心中。

　　剛讀此文，內(nèi)容讓我有一絲感動(dòng)。細(xì)細(xì)讀來(lái)，我走進(jìn)了作者的心中。文中，我臨時(shí)租住在一棟灰色的小樓里，心情灰暗無(wú)比。我推測(cè)，這是一個(gè)很無(wú)奈，而且沒(méi)有安全感，沒(méi)有溫暖感的人，她的孤獨(dú)，她的殘疾，都讓她感到自卑。“番茄太陽(yáng)”是一個(gè)盲童，他有著我身邊孩子的眉毛，皮膚，頭發(fā)，她多么像我班里的孩子呀。可惜，她沒(méi)有光明，她，生活在黑暗之中。但是，她很快樂(lè)。“我”受到感染，自然走進(jìn)了“我”的心里，成了心中的一輪太陽(yáng)。

　　我得帶領(lǐng)孩子們學(xué)到什么呢？

　　文中的很多句子有著深刻的含義。

　　“我的心情灰暗無(wú)比。”

　　“她像小屋里的光線，帶給了我許多快樂(lè)……”

　　“紅紅的‘番茄太陽(yáng)’一直掛在我的心中，溫暖著我的心。”

　　所以，我計(jì)劃通過(guò)以下幾個(gè)層次的讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)涵，體會(huì)句子含義，幫助他們學(xué)會(huì)“冒號(hào)”“分號(hào)”的用法。

　　起初，我?guī)е�他們從頭到尾讀課文。一邊讀一邊體會(huì)課文標(biāo)點(diǎn)的用法。接下來(lái)，我?guī)е�孩子們發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)怎樣的孩子，這是一個(gè)     的小姑娘。從課文的字里行間了解了這個(gè)孩子漂亮、樂(lè)觀、善良、愛(ài)笑。

　　等我們對(duì)這個(gè)小姑娘有了充分認(rèn)識(shí)以后，我們?cè)賮?lái)體會(huì)文中的“我”的心情怎樣變化，為什么會(huì)有如此的變化，最后揭示文章的主旨----心里有陽(yáng)光，就會(huì)充滿(mǎn)快樂(lè)。

　　并且，我們將感受到自己也應(yīng)該把這種快樂(lè)傳遞下去，播撒開(kāi)去。