教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀感悟文本中“我”、明明、爸爸、媽媽等人物的形象，體會“番茄太陽”的深刻內(nèi)涵——美好的愛心。

　　教學(xué)思路：

　　一、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文：（作為教學(xué)前一天的家庭作業(yè)）

　　1、 自學(xué)生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，記住字形。能弄清意思更好。（完成同步練習(xí)上的一~三項(xiàng)）

　　2、  讀讀課文，努力將文章讀通，讀順。有困難的地方可以多讀幾遍。

　　3、  讀完文章后，你想到了哪些問題準(zhǔn)備在課上和老師和同學(xué)討論。

　　二、第一課時：初讀課文，了解文章主要內(nèi)容。

　　1、板書：番茄、太陽  讓學(xué)生介紹   將“番茄太陽”連起來讀，（故意不寫引號）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的“失誤”，讓學(xué)生談?wù)勛约簩φn題的理解，質(zhì)疑。

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　認(rèn)讀生字詞。字音：蔬（第一聲）親戚（單讀念第一聲，在這個詞中念輕聲）串——竄

　　字形：盲（亡—目）蔬   戚

　　讀課文，把文章讀通、讀順。說說文章中都有哪些人？板書：“我”  明明  爸爸  媽媽

　　自由讀課文，小組合作探究：這些人給你留下了什么印象？

　　討論交流。（抓住文中的有關(guān)語句加以體會）

　　明明：美麗、開朗、聰明、善良等等

　　爸爸：讀第三小節(jié)，體會爸爸的愛——讓明明認(rèn)識世界。爸爸多想成為明明的（   ）

　　媽媽：“笑”

　　“我”：灰暗—溫暖—快樂—感動

　　三、第二課時：精讀課文，體會文章的思想感情及深刻內(nèi)涵。

　　習(xí)作2中提到“雛鷹爭章”活動，老師也準(zhǔn)備了一枚獎?wù)�，你說說老師應(yīng)該獎給誰？

　　自由讀課文，交流時你可以發(fā)表自己的見解，以理服人；你也可以朗讀有關(guān)句子，以情感人。

　　明明：堅(jiān)強(qiáng)——明明的笑聲。第2、3、13小節(jié)，“明明咯咯的笑聲像銀鈴樣清脆，一串一串追著人走。”

　　好學(xué)——問。第7、10、14小節(jié)。

　　善良——第16小節(jié)。（重點(diǎn)）

　　爸爸：關(guān)愛——第3、12小節(jié)

　　媽媽：什么樣的笑？示范的笑、開心的笑、鼓勵的笑等等

　　“我”，醫(yī)生，捐獻(xiàn)眼角膜的好心人，……

　　給獎?wù)缕饌�名字——愛心章！

　　“番茄太陽”是什么？第一次：12小節(jié)——太陽；第二次：13小節(jié)——明明的笑臉；第三次：17小節(jié)——天真的童心，美好的愛心。

　　欣賞歌曲——“愛的奉獻(xiàn)”

　　這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，幸福之花處處開遍！

　　這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉！

　　再沒有心的沙漠，再沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍！