教學目標：

　　1、通過大眼睛女孩兒的眼神，結(jié)合課前收集的資料，感受貧困地區(qū)的孩子對學生的渴望，對求知的渴望。

　　2、練習復述課文。

　　3、朗讀訓練，在朗讀中理解與感悟，體會情感。

　　4、培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　教學重難點：

　　1、感受貧困地區(qū)孩子對學習的渴望，對知識的渴望。

　　2、學生自主學習能力的培養(yǎng)。

　　教學時間：一課時

　　教學準備：“大眼睛”圖片，多媒體課件

　　教學設計：

　　一、出示主題圖片，談話引入課題

　　同學們，畫家作家喜歡把什么比作心靈的窗戶？眼睛，對，眼睛是心靈的窗戶，透過這扇窗戶，我們可以看到真、善、美，可以感受到那份久違的感動。今天，我們一起來看一雙眼睛（出示圖片），從這張圖片上，你看到了什么？又想到了什么？

　　二、粗讀課文，理清文章脈絡

　　同學們都說得很好，其實，這雙眼睛還會告訴我們很多很多……請大家默讀全文，邊讀邊思考，課文哪些段落寫這張照片的來歷？哪些段落在具體描述這雙眼睛？哪些段落寫這張照片所展示的魅力？

　　三、學習第一部分：自讀課文，復述內(nèi)容

　　1、同學們一定想知道這張照片是怎么來的吧？

　　請小聲讀第一自然段，邊讀邊填空（媒體出示填空題），同桌相互說說這張照片的來歷。

　　2、抽生復述這一段課文內(nèi)容。

　　3、同學們想知道山里的孩子是怎么上學的嗎？

　　老師這兒有一些真實的照片，請看（媒體播放組合圖片及音樂）。

　　4、看了這些照片，你有什么感受？

　　5、師小結(jié)：這照片上的大眼睛小姑娘，就是剛才你們看到的眾多孩子中的其中一個，這些邊遠山區(qū)的孩子，他們家境貧寒，幾度失學、輟學。在求學的道路上艱難地行走著，然而，他們的眼睛里，去永遠閃爍著對知識的渴求，對未來的期盼。

　　現(xiàn)在，我們來看看作者是怎樣具體描述這雙眼睛的。

　　四、學習第二部分（2—5）：精讀課文，聯(lián)想感悟

　　1、齊讀第2—5自然段。

　　2、抽讀第2自然段

　　設問：①找出本段中最能概括眼睛特點的詞語。

　　②找出本段中的排比句，讀一讀。

　　③排比句中兩個“生怕”讓你體會到了什么？

　�、苣隳苎a充省略號的內(nèi)容嗎？她還“生怕”什么？

　　3、抽答后請學生思考：剛才老師提了幾個問題？是些什么問題？（媒體出示四個問題）

　　4、自主學習第3自然段：假如你是小老師，能提出這四個問題嗎？

　　5、評價小老師，鼓勵贊揚小老師。設問：為什么你們現(xiàn)在的聯(lián)想和剛看到照片時的聯(lián)想不一樣了？

　　6、出示金鑰匙。齊讀。

　　7、請女生讀第4自然段。這雙大眼睛好像在看著誰？想要做什么？

　　8、自學第5自然段，自己提問自己解答，交流匯報。你給自己年了幾個問題？是些什么問題？

　　五、再讀課文，體會情感：

　　1、我們應該懷著怎樣的心情和感受來朗讀這幾段？讀的時候應注意些什么？

　　2、抽答。

　　3、師引讀。

　　4、分組讀。

　　六、學習第三部分，升華情感，參與實踐。

　　1、默讀6、7自然段，畫出文中的數(shù)字，并思考，讀了這兩段，你知道些什么？

　　2、多媒體播放“希望工程”所取得成效的相關圖片資料。

　　3、大家想知道這個大眼睛小姑娘叫什么名字，現(xiàn)在的情況如何嗎？

　　4、多媒體播放蘇明娟相關圖片資料。

　　七、總結(jié)提問：今天，看了這雙渴望讀書的大眼睛，你最大的感受是什么？

　　1、受到的教育。

　　2、開展獻愛心活動。

　　板書設計：

　　點評：

　　1、理解教材深刻，貫穿了知識性、人文性和社會性，特別注意了工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　2、正確處理了教與學的關系，讓學生的學習自主性得到了發(fā)揮。

　　3、注意了學生合作學習習慣的培養(yǎng)。

　　4、交流和評價時，做到了師生互動，生生互動。

　　5、資料準備充分，課件設計精巧，運用恰當。