[教學(xué)內(nèi)容]
《李子核》是俄國(guó)著名作家列夫？托爾斯泰的作品。文章通過(guò)對(duì)小男孩瓦尼亞偷嘗李子，后因擔(dān)心肚子里長(zhǎng)小樹(shù)又忍不住將真相告知家人的事件描寫(xiě)，生動(dòng)再現(xiàn)了一個(gè)天真幼稚、頑皮又不失可愛(ài)的孩童形象。
短文風(fēng)趣幽默，讀了使人忍俊不禁。
從瓦尼亞的身上，許多學(xué)生可以看到自己的影子。走進(jìn)瓦尼亞的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生以一種思辨的眼光看待瓦尼亞的行為，并從中感悟些許人情事理，成為本篇課文的主要蘊(yùn)涵。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)寫(xiě)“尖、嚇、外”三個(gè)生字。
2、能分角色朗讀課文，通過(guò)朗讀感知人物心理活動(dòng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在思辨中獲得心靈的醒悟，教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、寫(xiě)字。分角色朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀感知人物的心理活動(dòng)，明白家人在了解真相后為什么不責(zé)備瓦尼亞，反而都笑了。
[設(shè)計(jì)理念]
正如斯朗格所說(shuō)：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正因?yàn)樗且粋�(gè)人格心靈的喚醒。”
《李子核》一文有著豐富的人文內(nèi)涵。瓦尼亞偷嘗李子后的心虛、恐慌，母親的幽默慈愛(ài)，家人的寬容，無(wú)不讓人感受到鮮活的、濃濃的生活氣息。
學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生與瓦尼亞共同經(jīng)歷，共同醒悟，共同成長(zhǎng)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
一、喚醒的前奏，走進(jìn)兒童內(nèi)心世界。
從瓦尼亞的身上，我們可以看到許多兒童的身影。天真、充滿(mǎn)好奇，為了不受責(zé)備而矢口否認(rèn)自己的所為，但內(nèi)心又自感羞愧。
我們的教學(xué)，就可從走進(jìn)瓦尼亞的內(nèi)心世界入手。
在初步整體了解課文內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生感知瓦尼亞對(duì)李子的強(qiáng)烈好奇心，感知其偷嘗李子后的緊張與心虛，羞愧與恐懼，走進(jìn)其心靈世界，讓學(xué)生與瓦尼亞經(jīng)歷同樣的心路歷程，將對(duì)學(xué)生后來(lái)的思索與警醒，營(yíng)造良好的心理氛圍。
二、喚醒的過(guò)程，展開(kāi)思辨感悟事理。
雖然瓦尼亞極力想掩飾自己偷吃李子這件事，但家人依然十分輕易地看穿了他的把戲。只是當(dāng)家人了解到事情真相時(shí)，非但無(wú)人責(zé)備瓦尼亞，反而都笑了。
一家人笑，可能是因?yàn)橥吣醽喓ε碌臉幼雍苡腥�，可能是認(rèn)為瓦尼亞居然相信肚子里會(huì)長(zhǎng)小樹(shù)可笑，也可能是因?yàn)榧胰藧?ài)瓦尼亞，原諒他的年幼無(wú)知，希望以笑來(lái)減輕瓦尼亞內(nèi)心的羞愧與恐懼等。
讓學(xué)生展開(kāi)思辨，對(duì)文本內(nèi)涵進(jìn)行豐富而多元的感悟，將有力地促進(jìn)學(xué)生心靈的凈化，思想的成熟，將使那些年幼而易于迷失的心被輕輕喚醒，從而走上一條更加健康美好的人生之路。
三、喚醒的余音，聯(lián)系生活升華內(nèi)化。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“真正的教育智慧在于教師從不傷害學(xué)生的自尊心，而是經(jīng)常激發(fā)他做一個(gè)好學(xué)生的愿望。”
當(dāng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)涵已有一定感悟之后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想對(duì)瓦尼亞說(shuō)的話(huà)，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约好媾R類(lèi)似遭遇時(shí)的打算，將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)延續(xù)到多彩的生活中來(lái)，不僅是對(duì)學(xué)生心靈喚醒的延續(xù)，更重要的是，使得學(xué)生能夠?qū)ξ恼滤枷脒M(jìn)行內(nèi)化與升華，構(gòu)建屬于他們自己的道德認(rèn)知。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“李、吃、分”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“核、盤(pán)、黑”7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“尸”字頭，“小”字頭兩個(gè)偏旁。
2、正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，懂得不能說(shuō)謊話(huà)，要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�、掌握本課會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)的生字，書(shū)寫(xiě)美觀。
�。�、能夠有感情的朗讀課文，通過(guò)扮演角色體會(huì)人物的心情和感受。
�。�、了解課文內(nèi)容，共同瓦尼亞犯錯(cuò)誤前后的心情，和瓦尼亞一起成長(zhǎng)，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
教學(xué)預(yù)案：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，（出示李子）這是什么？你吃過(guò)它嗎？（指導(dǎo)學(xué)生談?wù)劺钭拥耐庑�，味道。）李子中間有什么？今天我們學(xué)習(xí)的課文就和著小小的李子核有關(guān)，誰(shuí)來(lái)讀課題？注意子讀輕聲。
二、初讀課文，疏通字詞
1、快快把書(shū)打開(kāi)112頁(yè)，自有小聲地讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，難讀得字多讀幾遍，開(kāi)始！
2、出示生字卡片，多種方式讀字。
3、你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)難讀？剛才柳老師聽(tīng)到這些詞也不容易讀準(zhǔn)，誰(shuí)來(lái)讀一讀
4、真棒，那你能用手勢(shì)告訴柳老師一共有幾個(gè)自然段？我就請(qǐng)9個(gè)同學(xué)來(lái)讀。
其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看他們讀得怎么樣？
5、那么課文主要說(shuō)了什么�。�
三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
1、自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？指名讀第1段（媽媽買(mǎi)來(lái)李子準(zhǔn)備晚飯后分給大家）。
2、哪個(gè)詞是“準(zhǔn)備”的意思？（打算）“孩子們”是指誰(shuí)？（瓦尼亞和他的兄弟姐妹們）
3、真會(huì)讀書(shū)，齊讀第1段。
4、你看看插圖，瓦尼亞在干什么？瓦尼亞會(huì)怎么做呢？我們下接課再學(xué)
四、識(shí)記生字
1、認(rèn)讀“李、分、吃、嚇、外、尼、瓦”
2、自由識(shí)記、組詞
3、描紅、評(píng)價(jià)
