教學后記：

        1、有部分學生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過學習本課，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關足球的知識。

　　練習6

　　教學要求：

　　1、學習生字詞句，引導學生建立事物與詞語的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習慣。

　　2、積累成語、兒歌。

　　3、綜合性學習，使學生在實踐中學習語文。

　　4、學寫鉛筆字，使學生養(yǎng)成在實踐中認識“走字底”的寫法。

　　5、口語交際。

　　重、難點：

　　1、學習字詞句，讓學生養(yǎng)成在生活中識字的習慣。

　　2、口語交際訓練。

　　課時劃分：

　　3課時。

　　教學設計：

　　2003年5月12日第十三周星期一第六節(jié)

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、在生活實踐中學習生字詞，建立圖像與詞語之間的關系，引導學生走上生活實踐中學習使用語文的道路。

　　2、積累成語、兒歌。

　　教學過程：

　　一、教學第一題

　　1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？

　　2、學生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。

　�。�1）讓我們讀讀這些詞語，把生字字音讀準。

　�。�2）指名讀，開火車讀，齊讀。

　　按以上的步驟教學八組詞語。

　　3、抽讀卡片讀音。

　　4、掉拼音讀詞。（開火車讀，槍讀）

　　5、你們都學會了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應的地方嗎？

　　6、指名上來貼，齊讀詞卡。

　　7、說說看，你的臥室擺放了哪些東西？

　　二、教學第二題

　　1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么？

　　2、是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭。

　　齊讀詞卡。

　　3、這么多的樹都是經(jīng)過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。

　　這就是（出示詞卡：天長日久、樹大根深）

　　齊讀詞卡。

　　4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導有感情讀詞。

　　5、誰能用其中的一個成語造句？

　　6、學完了這四個成語我們再來學學下面一首兒歌。

　　自讀兒歌。

　　7、讀完后，你知道了什么？

　　8、指導朗讀、背誦。

　　作業(yè)設計：

　　一、補充成語，并選擇一個成語造句。

　　漫（）遍（）（）（）成蔭

　　天（）日（）（）大（）深

　　二、背誦兒歌。

　　三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。