【教材簡析】

　　這是一首七律詩。全詩以直白的詞匯、豪邁的語勢，概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概，以堅定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對長征過程中的千難萬險，全無懼色，頂天立地、從容不迫的自豪感。短短四句詩成為了一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。

　　選編這首詩的目的是讓學生通過對詩句意思的理解，感受到中國工農(nóng)紅軍在毛澤東的領導下戰(zhàn)勝艱難險阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情，領略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。

　　【設計理念】

　　語文新課標指出，在自主感悟中，鼓勵自由表達的探究性閱讀。本文是一首七律詩，距學生實際生活教遠，在內(nèi)容的理解上結(jié)合注釋并不困難，而詩的背景，贊頌紅軍英勇無畏精神則是重點和難點�；�于此，本課有機地與課外相結(jié)合，努力創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的情感，與文本形成共鳴，活躍學生的思維和想象力。同時也深刻地領悟出毛主席豪邁的詩風，更好地引導背誦，鼓勵學生閱讀相關書籍，增強讀書的興趣。

　　【教學目標】

　　１、認識３個生字，會寫３個生字。能正確讀寫“遠征”等詞語。

　�。�、理解詩意，有感情地朗讀課文。背誦課文。

　�。场⒏惺苊珴蓶|及其領導的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

　　【教學重點】

　　感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。領略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。

　　【教學難點】

　　理解二、三句詩的意思并體會蘊含的思想感情。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　【課前準備】

　�。�、搜集有關長征的圖片、文字或紀錄片。

　　２、把相關的句子制作成課件。

　　３、歌曲《長征》。

　　【教學過程】

　　一、交流資料，激情導入

　　同學們，二萬五千里長征中有許多動人的故事，你知道哪些？（學生交流搜集的資料，暢所欲言，教師調(diào)控，補充），紅軍終于在１９３５年１０月到達陜北根據(jù)地，這時毛主席揮筆作詩《長征》，今天我們就一起走進２５課。

　�。ń處煱鍟�。）

　　從交流中獲取新知，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。

　　二、初讀全詩，自學字詞

　�。薄⒄埻瑢W們自由讀讀這首詩，注意讀準字音，讀通句子，想一想全文主要寫了什么？不明白的地方借助注釋理解，也可以小組解決。

　�。▽W生讀文，邊讀邊理解個別詞語的意思，小組討論交流。）

　　２、展示學習情況：

　　指名讀文，學生互評，理解個別詞語（讀音注意“礴”，練習薄的“薄”加上石字旁，讀“bó”，”磅礴”的“礴”。）概括全詩主要內(nèi)容。

　　在讀文中鞏固了字詞，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生分析概括能力。

　　三、整體感悟，情感升華

　�。薄⑼ㄟ^剛才大家的學習，知道了這首詩寫了紅軍長征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，那么請大家再讀課文，從哪些地方知道了難和不怕難？從中你體會到了什么？

　　學生默讀，教師巡視，了解學生自讀情況，鼓勵學生畫出感受最深的詞語。

　�。�、學生自學，邊讀邊思考。

　�。�、匯報自學：

　　⑴　從遠征和萬水千山看出長征路途的遙遠，從不怕和只等閑看出紅軍戰(zhàn)士蔑視困難：

　　①　理解二萬五千里的長度，出示長征路線圖。

　�、凇∵@么遙遠的路途，紅軍戰(zhàn)士卻說不難，很平常，從中你體會出了什么？

　�。▽W生體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難，輕視困難的精神。）

　�、邸∮媚愕睦首x來表現(xiàn)（指名有感情朗讀）。

　�、啤�從“五嶺逶迤”和“烏蒙磅礴”感受到了長征路途之險之難：

　　①　出示綿延不絕的五嶺山脈和雄偉高大的烏蒙山的錄像。讓學生感受到即使是平常，要翻越這些山嶺是何等的艱難。

　�、凇∮懻摚�

　　紅軍是在什么情況下越過五嶺和烏蒙山的？紅軍把逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山視為什么？你從中感受到了什么？

　�、邸“涯愕睦斫庥美首x表達出來：

　　（指導學生讀出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢磅礴，而“騰細浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”）

　�、恰�從金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒感受到紅軍在長征中經(jīng)過了無數(shù)次戰(zhàn)斗，犧牲了無數(shù)戰(zhàn)士，長征不僅苦，而且難。

　　播放相關影片，并讀出第五、六句詩。

　�、取�從最后兩句中感受到紅軍歷經(jīng)千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時心情的寫照，也是紅軍對革命征途的展望。

　　引導學生借助直觀的圖象加深對文本的理解、感悟、體驗情感。

　　４、同學們，紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。你們愿意聽一聽用《長征》這首詩譜寫的歌曲嗎？（播放歌曲，歌曲配有一些長征畫面）聽了這首歌，看了這些畫面，請你閉目回味回味，你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切地表達？

　　（學生自由表達，教師適時點撥，引導。）

　　讓學生通過特有的氛圍牽動記憶表象，點燃思維的火花，誘發(fā)聯(lián)想。

　�。�、這首詩引起了我們不盡的遐想，毛澤東及其領導的中國工農(nóng)紅軍的無畏精神和豪邁氣概深深地震撼著我們，千言萬語都難以表達我們內(nèi)心的感受，讓我們放聲朗讀吧，把自己的感受讀出來。

　　（學生先自由練讀，指名讀全詩，配樂朗讀。）

　　四、背誦詩句

　　組織全體同學練習背誦，體會紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗豪情。

　　五、布置作業(yè)，課外拓展

　�。�、抄寫生字。

　　２、繼續(xù)背誦。

　�。�、讀讀收集到的毛澤東的其他詩詞。

　　【板書設計】

　　２５、七律·長征

　　萬水千山

　　五嶺逶迤　烏蒙磅礴　盡開顏

　　金沙水拍　大渡橋橫

　　岷山千里雪

　　【練習設計】

　　１、抄寫詞語：

　　只等閑　　騰細浪　　走泥丸　　云崖暖　　鐵索寒　　萬水千山　　盡開顏

　　２、填空：

　�、拧�“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”中的“遠征”指＿＿＿＿“只等閑”是指＿＿＿＿＿＿＿全詩的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　�、啤　堕L征》詩中寫紅軍長征經(jīng)過的地方有＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

　�、恰�從這首詩中你感受最深的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　�。�、讀一讀：

　　清平樂·六盤山

　　毛澤東

　　天高云淡，望斷南飛雁。

　　不到長城非好漢，屈指行程二萬。

　　六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。

　　今日長纓在手，何時縛住蒼龍？