第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)檢查

　　1、出示卡片，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)

　　2、聽(tīng)寫(xiě)：“草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)”，說(shuō)出“處”、“牧”、“原”的偏旁名稱(chēng)。

　　3、指名朗讀課文。

　　靜讀訓(xùn)練

　　1、第一自然段。

　　學(xué)生自讀，思考：這一自然段寫(xiě)的是什么季節(jié)、什么時(shí)間的事？你是從什么地方看出來(lái)的？

　�。�季節(jié)：春天--新綠鋪滿草原；時(shí)間：早晨--黎明）

　　口頭填空。鞭聲打破了寧?kù)o。的草原醒來(lái)了。

　　自由討論并交流：“草原醒來(lái)了”是什么意思？

　�。ù禾靵�(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個(gè)冬天，現(xiàn)在醒來(lái)了。）

　�。ㄒ梗�靜悄悄的，草原也跟人們一樣睡著了。早晨，人們開(kāi)始了一天的工作，草原由靜到動(dòng)，就像醒過(guò)來(lái)一樣了。

　　指名讀全段。（重音：響亮、黎明、新綠）

　　2、第二自然段。

　　自由讀課文，想一想，這一段寫(xiě)了什么？（板書(shū)：羊兒牧民）

　　再讀課文，準(zhǔn)備口頭填空：

　　羊兒涌出了圈門(mén)，奔向草原。

　　牧民們，追趕那。

　　填空后互相交流對(duì)“一只只”、“蹦跳著”、“無(wú)邊”、“跨上”等詞語(yǔ)的理解。（一只只：羊兒多；蹦跳著羊兒歡快；無(wú)邊：草原大；跨上：牧民懷著歡樂(lè)的心情）

　�。ò鍟�(shū)：一只只涌出跨上追趕）

　　這一段寫(xiě)草原上羊兒和牧民怎么樣？（羊兒多，牧民歡樂(lè)）

　　有感情地朗讀第二自然段。（重音：蹦跳無(wú)邊歡樂(lè)）

　　3．第三自然段。

　　輕聲讀全段。這一段只有一句話，誰(shuí)會(huì)讀的？

　　指名朗讀后提問(wèn)：這一自然段寫(xiě)的什么？（草原上羊兒多，牧民歡樂(lè)）

　　你為什么這么說(shuō)？（“一群群”說(shuō)明羊兒多；“藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲”說(shuō)明牧民心里很歡樂(lè)，放聲歌唱）

　　這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是寫(xiě)草原上的羊兒多，牧民樂(lè)）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊兒”，這一段是“一群群羊兒”羊兒更多了。上一段通過(guò)寫(xiě)牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂(lè)，這一段用“藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲”來(lái)表現(xiàn)牧民的歡樂(lè)）

　　作者說(shuō)“一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)”，為什么這么大比方？（羊兒是白色的，跟白云的色彩一個(gè)樣；羊兒一邊吃草，一邊活動(dòng)，白云在空中也不斷移動(dòng)。它們有相似的地方。）（板書(shū)：一群群飄動(dòng)歌聲）

　　引讀：遠(yuǎn)處，一群群羊兒--學(xué)生接著讀，師讀：藍(lán)天下回蕩著--學(xué)生接著讀。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、讀了《草原的早晨》，我們又懂得了什么？

　�。ú菰�上的羊兒真多。牧民們的生活很快樂(lè)）（板書(shū)：多樂(lè)）

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　四、作業(yè)

　　根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　（）鞭聲（）草原

　�。ǎ┭蛉海ǎ┣逑�

　　照例填空

　　一（）春雷一（）氣一（）白鵝

　　一（）小船一（）梅花

　　練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　復(fù)習(xí)檢查

　　出示生字詞：

　　草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)

　　指名認(rèn)讀，介紹自己是怎么記住這些生字的。

　　背誦指導(dǎo)

　　各自朗讀課文，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)。

　　（1）的，打破了。的草原醒來(lái)了。

　　（2）羊兒圈門(mén)，奔向。牧民們，追趕那。

　�。�3）羊兒像在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著。

　　結(jié)合口頭填空練習(xí)，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　練習(xí)背誦。

　　寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1．出示生字：無(wú)打處民動(dòng)牧原新

　　2．指名認(rèn)讀。

　　仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打、動(dòng)、牧、新”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。

　　根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師歸納：

　　雖然這四個(gè)學(xué)生字都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是在安排上還是有區(qū)別的。“打”，左高右低；“動(dòng)”，左低右高，下面也不齊平。“牧”左右兩部分一樣高。“新”左右兩部分的上面部分齊平，右邊的“斤”字的“豎”稍長(zhǎng)。

　　“無(wú)”和“民”都是獨(dú)體字。著重指導(dǎo)寫(xiě)好最后一筆：“無(wú)”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫(xiě)，寫(xiě)至與撇平時(shí)再向右拐，最后向上鉤。“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大。處，復(fù)習(xí)折文旁，再與“外”做比較。處，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆是平捺，“卜”在平捺上方。“外”是左右結(jié)構(gòu)。

　　作業(yè)

　　練習(xí)描紅。

　　各自練習(xí)寫(xiě)生字，覺(jué)得難寫(xiě)難記的多寫(xiě)幾遍，直到自己滿意為止。

　　背誦課文。

　　板書(shū)：5草原的早晨

　　羊兒牧民

　　一只只涌出跨上追趕

　　一群群飄動(dòng)歌聲

　�。ǘ啵�（樂(lè)）