教學目的

　　1．在生活實踐中學習生字詞，建立圖象與詞語之間的關系，引導學生走上生活實踐中學習使用語文的道路。

　　2．積累成語、兒歌。

　　教學準備：教學掛圖、生字詞卡片

　　教學過程

　　一、教學第一題

　　1．（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

　　2．學生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。

　　3．反復抽卡片讀音。

　　4．去掉拼音讀詞。

　　5．你們都學會了嗎？下面教師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應的地方嗎？

　　6．指名上來貼，齊讀詞卡。

　　7．說說看，你的臥室擺放了哪些東西？

　　二、教學第二題

　　1．（出示掛圖）你看到圖上畫了什么？

　　2．是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說--（出示卡片：“漫山遍野，綠樹成蔭”。

　　3．這么多的樹都是經過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。

　　4．你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導有感情讀詞。

　　5．誰能用其中的一個成語造句？

　　6．學完了這四個成語，我們再來學學下面一首兒歌：自讀兒歌。

　　7．讀完后，你知道了什么？

　　8．指導朗讀、背誦。

　　第二課時

　　教學目的

　　1．讓學生動腦、動手、動口，在生活實踐中學語文。

　　2．學寫鉛筆字，認識“走之底”的寫法。

　　教具準備

　　投影片。

　　教學過程

　　一、教學第三題

　　1．你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？

　　2．帶來照片嗎？我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

　　3．誰來當當這次展覽的主持人呢？

　　4．自己在下面可以準備一下，同座位可以相互說說，補充一下。

　　5．請班上能力強的一位學生上來當主持人，在他的穿針引線下，學生依次上來介紹，師生共同評議。

　　6．師總結。

　　二、教學第四題

　　1．指名讀題。

　　2．這三個字有什么相同之處？

　　3．那么怎么寫好走之兒呢？可發(fā)認真觀察一下。

　　4．師講解“走之兒”怎么寫好。

　　5．師范寫生字，生描紅、仿寫。

　　6．反饋檢查。