教學(xué)要求

　　1．能說出和猜出不同謎語(yǔ)，并說出是怎么猜出來(lái)的。

　　2．在說謎語(yǔ)的過程中，注意聽清楚和說明白。

　　課前準(zhǔn)備　

　　1．請(qǐng)同學(xué)收集謎語(yǔ)。

　　2．給掛圖上小朋友說的謎語(yǔ)配錄音。

　　3．一幅小白兔貼畫。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程　

　　點(diǎn)擊放大

　　一、觀察畫面，導(dǎo)入新課

　　1．指導(dǎo)學(xué)生看圖。

　　2．提問：圖上的小朋友圍在一起在做什么？

　�。▽W(xué)生可能回答：講故事、說謎語(yǔ)......）

　　3．他們究竟做什么呢？讓我們聽一聽。（放錄音或老師讀出謎語(yǔ)。學(xué)生一聽便知，小朋友們?cè)诓轮i語(yǔ)。）

　　二、指導(dǎo)猜謎，領(lǐng)悟方法

　　1．聽謎語(yǔ)。

　　讓我們?cè)僬J(rèn)真聽一聽，這個(gè)謎語(yǔ)說的是什么。

　�。ㄔ俜乓槐橹i語(yǔ)錄音。）

　　2．猜謎底。

　　提問：請(qǐng)大家和圖上的小朋友們一起猜一猜，謎底是什么？打一種小動(dòng)物。（若學(xué)生猜出幾種答案，可以請(qǐng)同學(xué)討論：誰(shuí)說得對(duì)，為什么？）

　　4．對(duì)照謎語(yǔ)比一比。

　　邊說謎語(yǔ)，邊對(duì)照小兔子圖比一比，重點(diǎn)是長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。

　　5．師生共同總結(jié)說謎語(yǔ)和猜謎語(yǔ)的要領(lǐng)。

　�。�1）說清楚。說謎語(yǔ)的同學(xué)要口齒清楚，如果別人聽不明白，要再說一遍。有時(shí)候，可以在謎語(yǔ)后面說明，這個(gè)謎語(yǔ)打的是一個(gè)字還是一種動(dòng)物或植物。

　�。�2）聽明白。聽謎語(yǔ)的同學(xué)要認(rèn)真聽，沒聽清的地方可以提出來(lái)。

　�。�3）動(dòng)腦筋。邊聽邊動(dòng)腦筋想，把謎語(yǔ)中提到的特點(diǎn)和生活中的事物聯(lián)系起來(lái)。想想：什么是這樣的？

　　三、小組活動(dòng)，我說你猜

　　以小組為單位，每個(gè)同學(xué)都把自己準(zhǔn)備好的謎語(yǔ)說給大家聽，請(qǐng)大家猜。比一比誰(shuí)說得清楚，誰(shuí)聽得明白，誰(shuí)猜得準(zhǔn)確。

　　學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，教師要注意個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、小組競(jìng)賽，評(píng)選優(yōu)勝。

　　第一小組說謎語(yǔ)，請(qǐng)第二小組猜；第二小組說謎語(yǔ)，第三小組猜......如此循環(huán)。第一輪，每一組一名同學(xué)說一個(gè)謎語(yǔ)，若對(duì)方猜不出來(lái)，可請(qǐng)其他組搶答。猜出謎底后，要能說出理由，最后評(píng)出：

　　“最會(huì)說”小組和個(gè)人--猜對(duì)的謎底多，而且能說出理由。

　　“好謎語(yǔ)”--同學(xué)們都很感興趣的謎語(yǔ)。

　　五、介紹經(jīng)驗(yàn)，教說謎語(yǔ)

　　請(qǐng)“最會(huì)說”或“最會(huì)猜”的小組代表或個(gè)人介紹經(jīng)驗(yàn)。

　　請(qǐng)帶來(lái)“好謎語(yǔ)”的同學(xué)教大家說謎語(yǔ)。

　　六、布置作業(yè)

　　請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的謎語(yǔ)說給爸爸、媽媽聽，請(qǐng)他們猜一猜。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我說你猜

　　說清楚聽明白動(dòng)腦筋