教材分析

　　這是一首感情細膩、真摯的現(xiàn)代詩。本詩以一位母親的口吻，叮囑即將遠行的孩子戴上故鄉(xiāng)的斗笠，表達了深深的母愛、濃濃的鄉(xiāng)情。尤以詩句“孩子，戴上這頂斗笠吧”回旋反復吟詠，奈人尋味。

　　教學目標：

　�。保�識記本課生字“笠”，正確規(guī)范地書寫“笠、戴、蘑、菇、襲、熄”，自主積累“我的詞語庫”。

　�。玻�有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３．理解文藝，感悟詩中濃濃的鄉(xiāng)情，暖暖的母愛。

　　教學重點：

　　有感情地讀文，能聯(lián)系生活實際理解文意，感受母愛。

　　激發(fā)學生感激母親、熱愛母親的情感。

　　教學難點：

　　引導學生從文本感受母愛，從生活的點滴體驗親情的無處不在及偉大。

　　課時安排：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　一．復習導入。

　�。保�開火車讀生詞。

　　２．配樂朗讀課文。

　　３．談讀文的感受——母愛。

　　二．品讀課文，感悟情感。

　　１．組織自學。

　�。玻畢R報自學。

　　集體交流，師隨機指導，讀中感悟：

　　a.你覺得“編進的鳥鳴”會有怎樣的聲音？讀到這里你的腦海浮現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　b.“故鄉(xiāng)的聲音”會是怎樣的？詩句讓你想起了怎樣的情景？

　　c.在你心中“明月”、“不熄的燈”可以干什么？有何作用？（帶來光明、溫暖、信心、勇氣等允許學生暢談，引導學生感受孩子是母親的希望，其中滲透著濃濃的母愛。）

　　d.指導有感情地朗讀相關(guān)詩節(jié)。

　�。常�借助課文結(jié)構(gòu)圖師生合作背誦詩歌。

　　三．聯(lián)系生活，升華情感。

　�。保�討論：本詩為什么以“斗笠”為題？（一物寄情深）

　�。玻�說一說：生活中哪件事物令你想起濃濃的親情？

　�。�每天的營養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛心的藥丸、溫暖貼心的毛衣……）

　�。常�齊讀《游子吟》交流：我們可以為父母做些什么？

　�。ǜ惺苣笎郏�感謝母親，激發(fā)熱愛父母、孝敬父母的情感。）

　　四．實踐作業(yè)。

　　１．正確、有感情地朗讀并背誦課文。

　�。玻�搜集閱讀有關(guān)親情的文章、詩歌。

　　（推薦：《同步閱讀》之《慈母情深》、《我的母親》等）

　　３．有興趣的同學可選一個體現(xiàn)母子情的事物，學習課文的寫作方法自創(chuàng)詩歌。