第二課時

　　教學目標

　　1．理解課文內(nèi)容，通過朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點

　　1．理解課文內(nèi)容，通過朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點

　　1．懂得小貓種魚收不到魚的道理。

　　2．明白向別人學習需要動腦筋。

　　教學過程

　　一、復(fù)習檢查

　　抽讀生字和詞語卡片，鞏固字音字形。

　　二、談話導入：

　　我們上節(jié)課學習了小貓種魚的生字和詞語，我們初步地了解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文內(nèi)容，仔細觀察插圖，能用簡單的話表達圖的內(nèi)容，同時還要明白課文中所講的道理。

　　三、朗讀課文，理清課文層次。

　　1．自己小聲讀課文，邊讀邊標出自然段的序號。

　　2．指名讀課文，要求讀正確、通順。

　　3．全文共有幾幅圖，（5幅）邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個自然段有聯(lián)系。

　�。�1）第一自然段是描寫第一、二幅圖的。

　�。�2）第二自然段是描寫第三、四幅圖的。

　�。�3）第三自然段是描寫第五幅圖的。

　　4．學生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什么？指名說一說。

　　四、朗讀課文，進一步理解課文。

　�。ㄒ唬�學習第一自然段，教給學生學習方法。

　　1．出示圖1圖2，說說每幅圖畫的是誰在干什么？再把兩幅圖的意思連起來說一說。

　　2．用“一”畫出第一幅圖對應(yīng)的句子，用“～”畫出第二幅圖對應(yīng)的句子。

　　3．讀讀畫出的句子，并思考：誰把什么種在地里，到了秋天，怎么樣？農(nóng)民伯伯種的是什么樣的玉米？教師出示實物：玉米粒，即種子。到了秋天農(nóng)民伯伯收獲的又是什么呢？（教師出示實物：玉米棒子。板書：種玉米很多玉米

　　4．看第二幅圖，農(nóng)民伯伯收了多少玉米呢？書中用了一個詞，是什么詞？（很多）①如果是你，看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣？（高興）用高興的語氣讀一讀。②教師抓住“很多”進行朗讀指導。學生練習讀，指名讀。③練習背誦。先利用圖文對照的方法自己練習背誦，然后同桌互背最后指名背和齊背。

　　5．總結(jié)學習方法。

　　板書：看圖

　　畫句子

　　讀文思考？

　　朗讀，背誦

　�。ǘ�）在此基礎(chǔ)上小組合作學習第二段，熟悉學法。

　　1．自己自學課文二段。

　　2．學生自學后小組進行討論。

　　3．指名匯報學習收獲。

　　教師板書：種花生很多花生

　　4．朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。

　　5．背誦第二段。

　　與第一段比較著背，只是把“玉米”換成“花生”就可以了。

　�。ㄈ�）擴展練習，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　1．學生把前兩段進行背誦。

　　2．讓學生按照句式，結(jié)合生活實際說說農(nóng)民伯伯或阿姨還能把什么種在地里，到了秋天，收到很多什么？

　　出示課件；農(nóng)民把種在地里，到了秋天，收了很多。

　　3．想一想：農(nóng)民在什么時間種？到了什么時間能收到。農(nóng)民為什么能收到很多玉米、花生......呢？

　　（因為玉米和花生是種子繁殖的，是種在地里的，經(jīng)過農(nóng)民伯伯的辛勤勞動就會收到很多的玉米和花生。......）

　　教師過渡語：有一只可愛的小花貓看見農(nóng)民伯伯和農(nóng)民阿姨，把玉米和花生種在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小魚種在地里，它想收到很多很多小魚，它收到很多魚了嗎？

　　我們一起學習第三自然段。

　�。ㄋ模�學習第三自然段。

　　1．自己小聲讀這段，標出有幾句話？

　　2．指名讀，說說你讀懂了什么？

　　板書：

　　3．小組討論。

　　4．提問：小貓看見了，它看見什么了？說給大家聽。小貓為什么要種魚？從圖的什么地方可以看出他覺得一定收到小魚？小貓到底能不能收到很多小魚？

　　為什么？小貓錯在哪里？板書：沒收到。

　　5．指導朗讀。從“一定”一詞，小貓想自己肯定能收到很多小魚，要讀出很自信、很肯定的語氣。自己練習讀；同桌互讀，相互評議；指名讀。練習背誦。

　　6．利用表演形式進行創(chuàng)造性思維的訓練。

　　請一名學生帶上小貓的頭飾當小貓。請一名同學給他講為什么種魚收不到魚的道理。小貓聽了很難過，向同學承認了錯誤，并請求同學們幫助他想想能收到很多小魚的辦法。

　　五、全課小結(jié)

　　學習了這篇課文你有什么收獲？

　　附：板書設(shè)計