教學要求：

　　1、認識12個生字。會寫“狗”、“次”、“抓”、“吃”

　　、“答”等字，積累“商量”等詞語。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內容，體會團結合作的意義，樹立合作意識。

　　重難點、關鍵：

　　1、識字、寫字。

　　2、了解團結合作的意義，樹立合作意識。

　　第一課時074

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，積累“商量”等詞語。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、整體感知課文內容。學習1到3自然段。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，導入課文

　　1、出示椰子樹的圖片：這是什么？

　　2、談話：你們喜歡吃椰子嗎？說說味道。

　　3、教師指著椰子樹說：你們看，現(xiàn)在正是椰子成熟的季節(jié)，

　　樹上掛滿了椰子，散出淡淡的清香，把小狗汪汪和小猴皮皮給

　　吸引來了，可是它們都只能看著椰子樹干著急，這是怎么回事，后來他們吃到椰子了嗎？

　　二、通讀課文，整體感知

　　1、學生借助拼音自由讀課文。

　　2、指名反饋讀，集體評議。

　　3、教師示范讀，學生評議。

　　4、大家一起讀課文。

　　三、圖文結合，理解內容，認讀生字

　�。ㄒ唬└兄�椰子的大、多，體會皮皮和汪汪的喜歡。

　　1、學生讀課文，找出文中描寫椰子樹的段落。

　　2、指名反饋。

　　3、讀第一自然段，圈出生詞。

　　4、讀一讀。

　　5、指導有感情的朗讀課文第一自然段。

　　6、啟發(fā)想像。看著這么大這么多的椰子，它們會怎么想？

　　（二）了解皮皮和汪汪遇到的困難

　　1、教師：多么誘人的椰果呀，它們一開始吃上了嗎？

　　2、學生帶著問題，自由讀課文2、3自然段。

　　3、出示生詞“圍著、轉來轉去”

　　4、指名反饋：一開始為什么沒吃上椰子？

　　汪汪：會游不會爬

　　皮皮：會爬不會游

　　5、皮皮汪汪都急壞了，在文中找出句子讀一讀。

　　6、學生說說能幫助它們吃到椰子的辦法。

　�。ㄈ�）認讀“商量”、“摘”

　　1、教師：小朋友們的辦法真不錯，不過它們也開始想辦法了。

　　2、出示生字詞“商量”，學生借助拼音讀一讀。

　　3、指導讀生詞，找出生字。

　　4、引導學生做“摘”的動作，理解“摘”的意思。