【教學內(nèi)容】

　　義務教育課程標準實驗教科書六年級（上冊）第98頁例1和試一試、練一練。

　　【教學目標】

　　1.讓學生在教師所創(chuàng)設的情境中感受為什么需要產(chǎn)生百分數(shù)，理解百分數(shù)的意義；學會正確地讀寫百分數(shù)，理解百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　2.在解決實際問題過程中，體驗百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學意識，培養(yǎng)良好的數(shù)感。培養(yǎng)學生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學習習慣。

　　【教學重點】

　　理解百分數(shù)的意義。

　　【教學難點】

　　百分數(shù)意義的理解及百分數(shù)數(shù)感的培養(yǎng)；理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

　　【教學過程】

　　一、板書揭示課題

　　師：課前讓同學們找生活中的百分數(shù)，找著了嗎？

　　今天我們一起來認識百分數(shù)。（板書：百分數(shù)的認識）

　　二、創(chuàng)設情境，初步感受百分數(shù)

　　項目

　　姓名

　　投中次數(shù)

　　陸老師

　　16

　　姚  明

　　13

　�、俪鍪荆涸谝淮瓮痘@大賽中，

　　師：根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)你能看出陸老師和姚明誰投籃更準嗎？為什么？（不知道投籃次數(shù)）

　　②電腦繼續(xù)呈現(xiàn)：

　　項目

　　姓名

　　投中次數(shù)

　　投籃次數(shù)

　　陸老師

　　16

　　25

　　姚  明

　　13

　　20

　　師：現(xiàn)在可以比較了嗎？

　　③邀請學生一起參加比賽

　　項目

　　姓名

　　投中次數(shù)

　　投籃次數(shù)

　　陸老師

　　16

　　25

　　姚  明

　　13

　　20

　　×××

　　師：必須知道這位同學的什么條件況？（投中次數(shù)和投籃次數(shù)）

　　項目

　　姓名

　　投中次數(shù)

　　投籃次數(shù)

　　投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）

　　陸老師

　　16

　　25

　　姚  明

　　13

　　20

　　×××

　　×

　　×

　　補充數(shù)據(jù)，出示表格：

　　師：觀察這張表，我們?nèi)�人投中次�?shù)各占投籃次數(shù)的幾分之幾？

　　師；能一眼看出我們?nèi)�誰的投籃水平最高，誰的投籃水平最低嗎？你打算怎么辦？（通分）

　　項目

　　姓名

　　投中次數(shù)

　　投籃次數(shù)

　　投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）

　　化成分母是100的分數(shù)

　　陸老師

　　16

　　25

　　姚  明

　　13

　　20

　　×××

　　×

　　10

　　師：三個分母為100的分數(shù)表示什么。

　　屏幕顯示：陸老師投中次數(shù)占投籃次數(shù)的64/100 。

　　姚明投中次數(shù)占投籃次數(shù)的65/100。

　　×××投中次數(shù)占投籃次數(shù)的（  ）/100。

　　師：把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)由什么好處？（便于比較）

　　師：因為便于比較，日常生活中產(chǎn)生了百分數(shù)。我們可以把這些分母是100的分數(shù)都寫成百分數(shù)。（顯示百分數(shù)的形式）

　　師：這三句話中的百分數(shù)都表示什么呢？

　　板書：都表示投中次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾

　　三、自己動手，嘗試探索百分數(shù)的意義。

　　師：因為百分數(shù)便于比較，在日常生活中應用很廣泛。我們一起來欣賞。（課件演示）

　　師：拿出老師發(fā)給你們小組的表格，從自己找的百分數(shù)或老師提供的百分數(shù)中找出一個你們覺得很有意思的百分數(shù)，通過討論，小組合作完成這張表格。師巡視，指導填表。

　　百分數(shù)意義調(diào)查研究表

　　摘錄

　　這個百分數(shù)是（                   ）和（                             ）比較的結果。

　　這個百分數(shù)表示（                          ）是（                         ）的（                  ）。

　　四、學生交流，正確構建百分數(shù)的意義

　　生交流、展示

　　師：欣賞了這么多的研究成果，你知道百分數(shù)表示什么了嗎？

　　板書：一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，

　　師：這句話中有幾個數(shù)？（兩個）對，其實百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種關系，是一種倍數(shù)關系。百分數(shù)又叫做百分率或百分比。

　　（齊讀概念）

　　五、基本練習，全面理解百分數(shù)的意義

　　師：認識了百分數(shù)的意義，我們一起來看這樣幾道題如何解決。

　　1. 練一練：下面每個大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾？

　　2．試一試：根據(jù)下面每個百分數(shù)的意義填空。

　�、賹W校合唱隊中，男生人數(shù)是女生的45%。

　　男生人數(shù)是女生的（      ）/100；男生與女生的人數(shù)比是（    ）︰100。（溝通百分數(shù)與分數(shù)、百分比的關系）

　�、诹�年級一班學生的近視率是20%。（溝通百分數(shù)與百分率的關系）

　�。�      ）的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。（通過這句話你還想到了什么百分數(shù)由此及彼）

　�、垡槐緯�已看了40％（開放性）

　�。�       ）是（      ）的（     ）%。（還可以怎么填？）

　　六、找異同，深刻理解百分數(shù)的意義

　　動畫演示：認識了百分數(shù)的意義，歡歡和迎迎兩個同學發(fā)生了爭論。

　　1米長的繩子，用去了61/100，還剩下39%米。（一個說對，一個說錯）

　　師：你贊成誰的意見？為什么？

　　討論得出分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別

　　聯(lián)系

　　區(qū)別

　　分數(shù)

　　百分數(shù)是特殊的分數(shù)

　　既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系，

　　也可以表示具體數(shù)量

　　百分數(shù)

　　只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系，

　　并不表示具體的數(shù)量

　　七、提高練習，充分體驗百分數(shù)的意義

　　1．選擇合適的百分數(shù)填空。

　　108%    45%    98%    99%    100%   55%      2%

　�、傩∶鞯陌职质莻�著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他主治的牙病治愈率達到（     ）。

　�、谝粋�工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過檢驗，有198件合格，合格率是（     ）。

　�、勰耻囬g經(jīng)過技術改良，現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來的（     ）。

　�。▎枺簽槭裁催x擇108%？其它百分數(shù)合適嗎？）

　�、芤槐緯�已經(jīng)看了（    ），還剩下全書的（     ）。

　　⑤我國神舟飛船從神舟一號到神舟七號發(fā)射全部成功，發(fā)射成功率是（      ）。

　　2. 甲：我們學校的女生人數(shù)占49%；乙：我們學校的女生人數(shù)也占49%。這兩個學校的女生人數(shù)一定相等嗎？為什么？