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一年級語文《早操》教學(xué)設(shè)計

2009-07-20 10:31:38     下載試卷     標簽:一年級 語文

  一、教材簡析

  《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言,配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時它又安排了八個要求能認的字和五個要求會寫的字,引導(dǎo)學(xué)生拼讀,聽讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操,培養(yǎng)識字能力的好文章。

  二、教學(xué)目的要求:

  1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》,養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識字,能用字組詞。

  3、掌握新筆畫FEB8、FEB9,學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準確、工整地書寫五個生字。

  4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  三、教學(xué)難點及重點:

  培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。

  四、教具準備:

  實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。

  五、板書設(shè)計:

  以粘貼圖片式出現(xiàn)。

  六、課時安排:

  一課時。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入:

  1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語文課了,大家高興嗎?老師今天準備了許多小金星,要獎給進步最大的同學(xué),小朋友們可要努力爭取呀!

  2、(復(fù)習(xí))在前面我們認識了許多復(fù)韻母好朋友,我們再來讀讀,好嗎?比比誰的聲音宏亮,發(fā)音準確。

  (將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,觀察圖畫,初感韻文內(nèi)容:

  (一)語言描述,趣味導(dǎo)入:

  早晨太陽升起,大地萬物蘇醒,人們紛紛來到大樹下,花叢中進行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來,你們想看嗎?

  (提出要求:仔細觀察圖畫,認真聽,看看圖上都畫了什么。)

  (二)讓畫“活”起來,帶動學(xué)生看圖說話。

  1、(實物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生,用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。

  2、讓學(xué)生來說說看到了什么?(不要求說全,但要講一句完整的話)

  3、教師小結(jié)。

  三、初讀小韻文,初感字音,深入了解內(nèi)容:

  (引語)老師根據(jù)這一情景,還寫了一首小兒歌呢,你們想聽嗎?

  (一)、(實物投影)師伴樂,邊活動畫面,邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學(xué)生。

  (二)、(實物投影韻文《早操》)

  請學(xué)生自己來讀讀韻文《早操》,把不認識的字標出來,問問老師、同學(xué)。(允許走下位子交流)。

  (三)、鼓勵學(xué)生讀給大家聽。(聽的要求:用手指著字認真聽,發(fā)音是否準確)。引導(dǎo)學(xué)生互相評議。

  (四)、師生互換角色,老師讀,學(xué)生評。教師根據(jù)學(xué)生的有價值評議再讀韻文。

  (五)、師小結(jié)。

  四、認識八個生字,培養(yǎng)識字能力。

  (引語)剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認識的字,今天我們重點來認識,這八個字娃娃。(師邊說邊貼出。注:字寫在剪成娃娃樣的紙上。如:起qǐ

  (一)自己讀韻文識字畫出生字:

  1、(激趣)這幾個字娃娃可調(diào)皮了,他們一下子跳到兒歌中躲了起來,和你玩“藏貓貓”。小朋友們,你們能邊讀兒歌,邊把它們從兒歌中找出來嗎?

  (要求)找到后就用筆畫個圈,把它們留住,好嗎?

  2、學(xué)生活動,師組織指導(dǎo)。并實物投影學(xué)生畫出的生字。

  (二)小組內(nèi)認字。

  在識字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌,拼拼音節(jié),學(xué)習(xí)這八個字。比比誰認的字多,讀音準確。

  (師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。)

  (三)玩游戲,集體識字。

  (激趣,提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準確讀出字娃娃的音,就可以和它們做好朋友啦!比比看,誰找的好朋友最多。

  1、讓學(xué)生上前認字,找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學(xué)生。

  2、《找朋友》的音樂中,師小結(jié)。

  (四)練習(xí)組詞:

  1、在兒歌中,每個字娃娃,都有自己的好鄰居,它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找,讀一讀,好嗎?

  (實物投影)師邊畫邊領(lǐng)讀。

  2、在生活當中,這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌,組詞的游戲好嗎?

  (看卡片,拍手。如:這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。)

  五、再讀韻文,鞏固識字。

  (一)、鼓勵學(xué)生加上動作,表演韻文。并讓學(xué)生當眾展示。

  (二)、一起表演,師小結(jié)。

  六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫字:

  (引語)生字大家認得很好。我們一起來練習(xí)寫字好嗎?比比誰觀察仔細,字寫得正確漂亮。

  (實物投影、田字格)

  (一)、“小”

  1、(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“?FEB8”,寫在豎中線上。你看,它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點,再寫右點,都寫在橫中線上。

  2、練習(xí)書空“小”字。

  3、讓學(xué)生在田字格中練寫。

  (二)、自學(xué)“兒、飛”

  1、(激趣),你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?

  同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“兒、飛”兩個字,搞清楚先寫什么,再寫什么,每一筆寫在什么位置上。

  2、讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評議,師強調(diào)后,書空,練寫。

  (三)、巧記“早”字

  1、師出示“早”字,讓學(xué)生觀察,它是哪兩個好朋友組成的。鼓勵學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。

  2、師擺字,告訴學(xué)生“早”字的書寫規(guī)則,所占位置。

  3、書空、練寫。

  (四)、師生共學(xué)“生”字。

  1、師生討論,找出“生”字的難點:橫多,結(jié)構(gòu)難掌握。

  2、師擺字,并強調(diào)筆順,及三條橫的位置及長短差異。3、生書空,練寫。

  (五)、展示,評議

  (實物投影)展示學(xué)生書寫作業(yè),評議,鞏固認字。

  七、小結(jié)

  1、(伴《做早操》音樂)師評議這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)。(表揚、鼓勵為主)

  2、實踐性作業(yè)。

  教家人學(xué)會韻文《早操》。

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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