一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋�美麗的地方。想知道那是個怎樣的地方嗎？我們一起去看看吧�。úシ配浵啵┛吹竭@么美的畫面，你想說些什么呢？

　　美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《水鄉(xiāng)歌》（板題）

　　二、讀課文，整體感知

　　1、聽老師來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，用心體會體會，看看這首詩歌有沒有把水鄉(xiāng)的特點、水鄉(xiāng)的美麗唱出來呢？（范讀）

　　2、請同學(xué)們自己試著讀讀這首詩，想想水鄉(xiāng)的特點是什么呢？

　　過渡：到了水鄉(xiāng)，就像進入了一幅美麗的畫卷中一樣。水鄉(xiāng)的美景就像一幅流動的水墨畫。我們該先畫什么呢？

　　三、精讀第一小節(jié)

　　1、要想畫好水，必須知道水是什么樣的？請同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。

　　2、交流：水鄉(xiāng)的水是怎樣的？（重點理解“渠”和“蕩”）

　　3、指導(dǎo)朗讀：請小朋友們閉上眼睛，你們現(xiàn)在已經(jīng)進入了水鄉(xiāng)，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀！誰能帶著這種感覺美美的讀一讀？

　　4、齊讀第一小節(jié)

　　5、板畫水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。

　　四、以畫促讀，朗讀鑒賞

　　1、自己讀讀二、三小節(jié)，看看還應(yīng)該畫些什么？

　　2、請一位小朋友來畫船。指導(dǎo)：用什么顏色的粉筆？應(yīng)該畫在什么位置？畫一只行嗎？（師生共畫的同時，其他同學(xué)查字典理解“駁”的意思）

　　3、水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）你想起書上的哪句話來了？

　　4、指導(dǎo)朗讀：白帆點點從湖面上輕輕地滑過，就像是片片白云漂浮在天空中一樣美麗迷人！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？

　　5、指名讀第三小節(jié)：歌能畫嗎？（師畫歌）

　　6、解惑：為什么說歌聲裝滿一籮又一籮？（說明歌多）

　　7、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起歌唱咱們水鄉(xiāng)的新生活吧！

　　四、誦讀全詩

　　下面我們一起來試著背一背這首詩歌，你可以站起來，也可以加上自己的動作。（師引背全文）

　　五、拓展練習(xí)

　　我們學(xué)過的《識字一》，寫得也是江南水鄉(xiāng)的美麗景色。四人小組在一起背一背，想一想，江南水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外，還有什么特點？我們來作一回小詩人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來說一說水鄉(xiāng)的其他特點，把它寫下來。

　　教后反思：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　本節(jié)課由于準(zhǔn)備時間太匆忙，所以在教學(xué)的過程中有很大的隨機性和不足之處。不足之處非常明顯：我在教學(xué)本節(jié)課的過程中，開課已始恰逢多媒體教室的電腦再次跟我“調(diào)皮撒嬌”；而“水鄉(xiāng)的特點是什么？”這個問題設(shè)計不夠準(zhǔn)確、清楚，在這個問題上和學(xué)生有了糾纏；第一小節(jié)讀得太充分了，拖了些時間。課堂上時間軌道的偏離，讓我在情急之下臨時推翻了后面的教案，變扶為放，讓孩子們自學(xué)二、三小節(jié)，幫助我完成黑板上的板畫。通過這一放手，我驚訝而又欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的自學(xué)能力真的出乎我的意料之外，他們出色的表現(xiàn)讓課堂又重新萌發(fā)了生機和精彩。這一臨時性的改動雖然勃生了意想不到的驚喜，但和隨機的驚喜應(yīng)運而生的是不可避免的疏漏：后兩小節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)不夠到位。另外，雖說板畫設(shè)計是本課設(shè)計的一個亮點，但同樣是畫，也存在一些問題，如畫得不夠細(xì)致，我的具體指導(dǎo)在后面的學(xué)習(xí)中也沒能真正顯示出來等等。上好一節(jié)課是要千錘百煉的，時間的雕琢和用心的研讀和學(xué)習(xí)是我努力的方向。