教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第98~99頁例1及“試一試”“練一練”，練習(xí)十九第1~3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。
3、讓學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識。
教學(xué)過程：
一、課前交流。
談話：課前肖老師讓大家搜集了一些和百分?jǐn)?shù)有關(guān)的信息。下面我來了解一下搜集情況。
提問：你搜集了幾條？你們搜集這些信息困難嗎？你在哪兒搜集到的，和大家說說？
談話：瞧，商標(biāo)上有百分?jǐn)?shù)，衣服標(biāo)簽上有百分?jǐn)?shù)，瓶子的外包裝上也有百分?jǐn)?shù)�？磥戆俜�?jǐn)?shù)在我們生活中隨處可見，應(yīng)用也很廣泛。
我們都知道數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系是很緊密的，看來我們有必要認(rèn)識和研究一下百分?jǐn)?shù)。今天肖老師就和大家一起來認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。（板書：認(rèn)識百分?jǐn)?shù)）
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知百分?jǐn)?shù)的意義。
1.分析比較，感知百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。
師：首先，肖老師想請大家?guī)臀医鉀Q一個實(shí)際問題。我們學(xué)校正在舉行陽光體育月活動，六年級同學(xué)參加投籃比賽，現(xiàn)在每班只能派一個選手參賽。
課前，老師了解到，我們班的沈耀東,沈彬浩,馮煒浩都是投籃高手。老師把它們練習(xí)的情況做了一下簡單的統(tǒng)計。
（出示表格：投中次數(shù)）
提問：選誰呢？說說你的理由。
生：如果一開始學(xué)生就說選18個那個人，提問：你為什么選他？他投中最多就選他，好像有道理。有其它想法嗎？
如果第一個人就說不確定，提問：為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說說，投中18個，也許是投了100個才投中18個；投中13個，也許是投了13個投中13個。）
小結(jié)：看來光憑投籃次數(shù)是不能判斷誰投的比較準(zhǔn)的。還得知道……。（出示：投籃次數(shù)）
提問：現(xiàn)在你能一眼看出誰投籃比較準(zhǔn)嗎？
看來大部分同學(xué)有難度，老師請大家先靜靜地想一想，可以拿出筆，在自備本上算一算。怎樣才能知道誰投籃較準(zhǔn)？
教師巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥。
提問：同學(xué)們，你們想到辦法了嗎？指名回答。
回答一：用減法，求出投不中的次數(shù)再比較。
提問：這種方法可以嗎？為什么？（投籃總數(shù)不同）
提問：你還通過什么方法來比較？
回答二：用16/25來求？
提問：你算的是什么？
說明：要求誰投籃比較準(zhǔn)，只要算出投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾就可以了，好主意！（加一列）
談話：投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾也叫做投中的比率。
提問：那么沈耀東投中次數(shù)占投籃次數(shù)的……？
沈彬浩呢？馮煒浩呢？就是……（注意約分）
提問：你知道3/5表示什么嗎？
提問：你看這三個分?jǐn)?shù)都是誰和誰在比？
師：投中的比率知道了，現(xiàn)在你就能一下子看出誰投的比較準(zhǔn)了嗎？
師：我們一起來算一算，（出示：64/100、65/100、60/100）
提問：現(xiàn)在你知道選誰嗎？為什么這么快你就知道了？
謝謝大家?guī)屠蠋熃鉀Q了問題。
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪�，為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。但是，雖然數(shù)字變了，可64/100還是表示什么意思？
師：確實(shí)，沈耀東投中次數(shù)是投籃次數(shù)的16/25，也就是64/100。
提問：那65/100表示什么？（請兩個同學(xué)說說）
60/100呢？和同桌互相說一說。
小結(jié)板書：在這里，64/100，65/100、60/100都表示投中次數(shù)是投籃次數(shù)的百分之幾。
2、感悟百分?jǐn)?shù)的含義。
再過幾天，我們六年級要進(jìn)行速算比賽。如果老師還是給你一列，瞧，你知道選誰去參賽嗎？（出示表格：做對的題占總題數(shù)的百分之幾）
提問：這次你怎么這么快就知道了？
誰來說說99/100表示什么？
和同桌任選一個再說說。
小結(jié)板書：這里的99/100、98/100、97/100都表示做對的題是題目總數(shù)的百分之幾。
師：這些就是我們今天要來認(rèn)識的百分?jǐn)?shù)。
提問：請大家仔細(xì)觀察，這六個分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同的地方？
�。ò鍟阂粋�數(shù)，另一個數(shù)。）
提問：誰能看著黑板來說一說，百分?jǐn)?shù)表示什么？
小結(jié)：總結(jié)的真好。百分?jǐn)?shù)就是兩個量在比較，像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)就叫做百分?jǐn)?shù)。（齊讀）
3、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫。
師：剛才我們初步認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，在我們?nèi)粘Ｉ钪校俜謹(jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。看老師來寫。
教師邊板書邊講述：64/100在原來分子64的后面加上百分號，寫作64%�？谑觯�“%”稱為百分號，寫百分號的時候要注意兩個小圓圈不要太大，寫在斜杠的上下。
當(dāng)64/100寫成這樣時，讀作百分之六十四，而不讀一百分之六十四。
齊讀黑板上的百分?jǐn)?shù)的讀寫。
師：從黑板上任選一個百分?jǐn)?shù)，把他照著老師的樣子寫下來，自己輕聲讀一讀。
教師巡視一周。
4、信息發(fā)布會。
師：同學(xué)們寫的都不錯。其實(shí)課前你們搜集到的百分?jǐn)?shù)都是這樣寫的，拿出來看看。
其實(shí)生活中處處都有百分?jǐn)?shù)。課前大家已經(jīng)收集了許多百分?jǐn)?shù)，下面我們要來一個百分?jǐn)?shù)信息發(fā)布會，交流一下大家搜集到的百分?jǐn)?shù)。請同學(xué)們先在小組內(nèi)讀一讀你找到的百分?jǐn)?shù)，再和小組成員說說，你搜集到的這個百分?jǐn)?shù)表示什么？。
（1）學(xué)生交流。
�。�2）全班交流。
師：同學(xué)們討論的真熱烈，下面請帶著你們的收獲走進(jìn)今天的信息發(fā)布會。
學(xué)生展示，教師根據(jù)學(xué)生展示，相機(jī)提問：哪個酒比較厲害？
100%果汁,真是原汁原味啊；
73%棉,27%滌綸那么這件衣服還有其它成分嗎？你怎么知道的？等
小結(jié)：大家講的都很流利，讓我們再次感受到百分?jǐn)?shù)都是表示一個數(shù)是另一個的百分之幾的數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
下面請大家運(yùn)用今天所學(xué)到的知識，完成一些練習(xí)。
1、把書翻到99頁，試一試兩題。
根據(jù)下面每個百分?jǐn)?shù)的意義填空。
（1）學(xué)校合唱隊中，男生人數(shù)是女生人數(shù)的45%。
學(xué)校合唱隊中，男生人數(shù)是女生人數(shù)的（）/100，男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是（）：100。
師：百分?jǐn)?shù)是一個數(shù)和另一個數(shù)在比較，所以百分?jǐn)?shù)也可以叫做百分比。（板書：百分比）
（2）六年級一班的近視率是20%。
六年級一班學(xué)生中，（）的人數(shù)站全班人數(shù)的20%。
那你知道有百分之幾的學(xué)生不近視嗎？
師：在我們生活中，像近視率、考試的及格率、樹木的成活率等也都用百分?jǐn)?shù)來表示的，說說你還知道什么率？所以百分?jǐn)?shù)又可以叫做百分率。（板書：百分率）
師：請大家繼續(xù)完成練一練的題目。
教師巡視，不校對。
2、辨析百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
課上到這兒，我們已經(jīng)理解了百分?jǐn)?shù)的意義，肖老師又要請大家?guī)臀医鉀Q問題了�？梢詥幔课覀円呀�(jīng)學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)，那百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？希望大家通過下面的練習(xí)找到答案告訴我。
（1）判斷。
�、僖桓K子，用去它的23%米。
②一根繩子，用去它的23%。
學(xué)生默讀，自己判斷。校對。
提問：23%表示什么？
根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)是兩個量比較的結(jié)果，而23%米是具體的數(shù)量，所以百分?jǐn)?shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，而不能表示具體的數(shù)量。
如果肖老師吧題目改成這樣，你再判斷一下。
（把原來題目中的23%都改成23/100）
提問：兩題都對，說明什么？
小結(jié)：分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個量之間的關(guān)系，還可以表示具體的數(shù)量。
師：這題你理解了，相信下面這題你就不會錯了。
�。�2）下面兩句話中，哪些分?jǐn)?shù)可以改寫成百分?jǐn)?shù)，為什么？
一堆煤97/100噸，運(yùn)走它的75/100。
23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。
小結(jié)：通過兩道題目的練習(xí)，我們找到了分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，那他們還有其它的區(qū)別嗎？我們再來看一看。
45%100%0.001%50%200%31.64%95%1.2%
提問：你覺得在這些百分?jǐn)?shù)中，那些百分?jǐn)?shù)長得比較特殊？
提問：百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，分?jǐn)?shù)可以嗎？這又是他們的不同。
3、討論。
師：現(xiàn)在我們完整地來想一想，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？
同桌交流一下。
小結(jié)：肖老師把你們的發(fā)現(xiàn)都?xì)w總到一張表格中，請你們輕輕的讀一讀。
4、拓展應(yīng)用。
師：今天我們一起認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，知道了百分?jǐn)?shù)的意義，會讀和寫一個百分?jǐn)?shù)。下面就用你學(xué)到的知識解決一些實(shí)際問題。
（1）選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。
45%50%95%200%100%0.001%30.16%
①在電腦安裝軟件時，如果顯示屏上顯示出（），表示軟件安裝成功。
�、谝惠v汽車嚴(yán)重超載，裝的貨物是限載重的（）。
師：這個駕駛員要被吊扣駕照。
③一本書，看了全書的（），還剩55%沒看。
④你認(rèn)為大海撈針的可能性是（）。
“大海撈針”是個成語，用0.001%里說明它的可能性很小。
小結(jié)：從這幾題老師可以看出，你們確實(shí)理解了百分?jǐn)?shù)的意義。光理解是不夠的，百分?jǐn)?shù)來源于生活，又要應(yīng)用到生活中去。最后老師還想請大家?guī)臀医鉀Q一個生活中的難題。
前些日子，老師到出去旅游，幫同事帶回三件款式相同紅色羊毛衫�？伤麄兯难蛎坑兴煌��？衫蠋熞粫r糊涂，只記得價錢，不記得哪條是多少了，你能幫肖老師找到毛衣正確的價錢嗎？（出示題目）
謝謝大家?guī)托だ蠋熃鉀Q這么多的難題。
四、全課小結(jié)。
今天我們一起認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，盡管快下課了，但我們尋找百分?jǐn)?shù)的腳步不能停下來。讓我們到生活中繼續(xù)去尋找百分?jǐn)?shù)，利用好百分?jǐn)?shù)吧！最后老師想告訴大家，知不足者方能進(jìn)步，愿大家百分之百相信自己，付出百分之百的努力，相信你定會取得百分之百的成功！
