解決問題的策略——替換

　　教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)版第十一冊89—90頁 例1，隨后的練一練和練習(xí)十七1、2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步學(xué)會用“替換”的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟。

　　2、使學(xué)生在對解決問題過程的不斷反思中，感受“替換”策略對于解決問題的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。

　　3、使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，曾強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　課件出示：曹沖稱象的故事

　　師：“曹沖是用什么方法解決稱大象重量這個難題的？”

　　師：“想稱出大象的重量，大人們都束手無策，而年僅七歲的曹沖卻想到將大象替換成石頭，通過稱石頭的重量得到大象的重量。今天我們就來研究用替換這種策略來解決實際問題。”

　　板書課題：解決問題的策略——替換