一、設(shè)計思路

　　1 結(jié)合新課程標準和教學大綱。對新課標和大綱制定的有關(guān)六年級的各項要求，理解其中的每一項標準、尺度、重難點。

　　2學習教材課后練習和理解作者的編排的意圖，理解每一項知識因材施教使得復(fù)習有針對性。

　　二教學目標

　　1是調(diào)查學生的心理狀況。我召開不同層次的學生的調(diào)查會，了解學生對考試的看法和態(tài)度，了解他們對復(fù)習有什么要求：分析學生的心理層次，給學生一些精神食糧，調(diào)動每一個學生的積極性，使學生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習中來。

　　2是了解學生的知識狀況。采用問卷的形式，了解學生的知識漏洞，了解學生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學生的知識層次，我可以因材施教使得復(fù)習有針對性，使得每一個學生在復(fù)習中有滿足感，能較好的受到復(fù)習的效果。

　　三、復(fù)習計劃

　　1、指導思想：根據(jù)新課標、依據(jù)教材和卷子、對本班的學生狀況都做個簡單的分析和說明。

　　2、復(fù)習時間：我分成四個階段，第一階段我安排語文基礎(chǔ)知識的單項復(fù)習，第二階段我安排閱讀和習作的復(fù)習，第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測試。第四階段我安排的自由復(fù)習和個別輔導相結(jié)合。

　　3、復(fù)習方法：我采用的是集中復(fù)習和自主復(fù)習相結(jié)合的方法。

　　4、復(fù)習內(nèi)容：我把所有內(nèi)容分為四個部分：語基部分、閱讀部分和習作部分、口語交際部分。

　　四、復(fù)習的實施方法

　　我采用的是集中復(fù)習和自主復(fù)習相結(jié)合的方法。

　　第三階段：習作部分--反復(fù)修改   寫好日記

　　由于我平時對學生的日記、讀中學寫、課后習作都抓得很緊，指導及時，講評反饋比較到位，所以我班學生習作的復(fù)習重點不是反復(fù)的寫作文，而是把重點放在反復(fù)的修改上。

　　1、組織修改一個方面：可以是作文中的重點段、可以是人物的一段對話、可以修改開頭和結(jié)尾的方法。

　　2、欣賞日記：我讓學生從四個一練習修改日記

　�。�1）一事一議（練習寫事的，把過程寫清楚出示相應(yīng)的習作篇目進行分析）

　　（2）一景一描（練習寫景的，抓住景物特點出示相應(yīng)的習作篇目進行分析）

　�。�3）一人一寫（練習寫人的，要讓人活起來出示相應(yīng)的習作篇目進行分析）

　�。�4）一感一想（練習想象的，想象事實結(jié)合出示相應(yīng)的習作篇目進行分析）

　　3、日記交流：三至五個人進行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評、同學評、老師導相結(jié)合。這樣學生可以互相學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而且不乏味。

　　據(jù)學生的實際，我把前邊的單項復(fù)習進行綜合檢測，以集中審題和單獨審題的方式進行檢測，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習，（接"把自助餐搬進復(fù)習課"的內(nèi)容出示相應(yīng)的題目進行審題并進行口頭作文）