教學內(nèi)容：九年義務教育六年制小學數(shù)學教科書第十一冊P175~178

　　教學目標：

　　1、使學生認識圓，知道圓的各部分名稱，知道同一圓內(nèi)半徑和直徑的特征，初步學會用圓規(guī)畫圓。

　　2、掌握圓的特征，理解在同一圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。

　　3、通過動手操作，主動探索等活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及抽象、概括等能力，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

　　教學準備：

　　課件、圓片、圓規(guī)、線等。

　　一、創(chuàng)設情景，感受生活中的圓。

　　1、出示兩種套圈比賽場景。讓學生從自己的經(jīng)驗出發(fā)，說說這兩場比賽哪一場更公平合理？

　　2、欣賞生活中的圓，再引導舉例周圍還有哪些物體上有圓。

　　二、畫圓。

　　1、在我們的生活中圓隨處可見，你能畫出一個圓嗎？

　　2、同桌一起用桌上的材料盡可能多地想出畫圓的方法，畫完后互相交流畫圓的體會。

　　3、交流：（1）你用什么方法畫圓？

　�。�2）用圓規(guī)怎么畫圓？

　　4、師生一起畫圓。畫完說說畫圓時要注意些什么？

　　三、認識圓各部分名稱。

　　1、圓心。

　　出示套圈圖，說說被套的花瓶應放在圓的什么位子？

　　說明：花瓶放置的這個點，我們叫做這個圓的圓心，用字母o表示。這個點也就是我們畫圓時圓規(guī)針尖的固定點。

　　2、半徑。

　�。�1）提問：我們畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離有沒有改變？

　　如果在圓內(nèi)畫出一條線段來表示這個固定長度應該從哪一點畫到哪一點？（理解“圓上任意一點”）

　　（2）教師畫出一條半徑。指出：這條線段就叫圓的半徑，用字母r表示。

　�。�3）你能用自己的話說說什么樣的線段叫圓的半徑嗎？

　　3、直徑。

　　（1）折出一張紙的圓心？

　　（2）用筆把一條折痕畫出來。指出：畫出的線段就叫圓的直徑。

　�。�3）黑板上的圓如果要畫出直徑，尺子應如何擺？

　�。�4）教師任意畫出一條直徑。用自己的話說說什么是圓的直徑。

　　四、圓的特征。

　�。�1）學生圍繞提示分組用畫畫、折折、量量、議議等方法研究圓特征。

　　（2）交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�4）用圓規(guī)畫規(guī)定半徑、直徑的圓。

　　五、總結(jié)。

　　通過我們的研究、討論，你對圓有了哪些認識？

　　六、實踐運用。

　　1、填表。

　　2、判斷。

　　3、如何在操場、沙灘等地上畫圓？

　　4、欣賞汽車圖片。