教學(xué)內(nèi)容：教材第35-36頁(yè)的例4，以及“練一練”，練習(xí)七第1-3題。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)比例尺的意義，學(xué)會(huì)求一幅平面圖的比例尺，能根據(jù)比例尺求一幅圖的圖上距離，或表示的實(shí)際距離。

　　2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的用處，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引新

　　1、出示一張平面圖。

　　說(shuō)明：這是學(xué)校的平面圖，它是按照我們所學(xué)的比例知識(shí)，按照一定比例縮小后畫在圖紙上的，圖里所量出的長(zhǎng)度叫做圖上距離，圖上對(duì)應(yīng)的地面上的長(zhǎng)度是實(shí)際距離。

　　2、做35頁(yè)復(fù)習(xí)題。

　　提問(wèn)：這幅平面圖圖上距離是多少實(shí)際距離是多少？求什么問(wèn)題？指名口答，老師板書，求出結(jié)果。

　　3、引入新課。

　　在我們的日常生活中處處都有數(shù)學(xué)，經(jīng)常要用到數(shù)學(xué)，像上面這樣的問(wèn)題就是一個(gè)例子，這個(gè)例子里所用的知識(shí)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的比例尺。

　　二、教學(xué)新課

　　1、比例尺的意義。

　　從上面的例子里可以看到，我們?cè)诶L制地圖和其他平面圖時(shí)，一般要把實(shí)際距離按比例縮小一定的倍數(shù)以后，再畫在紙上，這時(shí)，就要確定圖上距離與實(shí)際距離的比。一幅圖的圖上距離與實(shí)際距離的比，就叫做這幅圖的比例尺。

　　根據(jù)黑板上這句話想一想，比例尺是怎樣得到的？

　　強(qiáng)調(diào)：比例尺是一個(gè)比。說(shuō)明為了簡(jiǎn)便計(jì)算，通常把比例尺寫成前項(xiàng)為1的比。

　　2、教學(xué)例4

　　（1）出示例4。

　　提問(wèn)：怎樣求這幅圖的比例心？為什么？解答這道題還需要注意什么問(wèn)題？

　　讓學(xué)生自己求出比例尺。

　　指名口答，老師板書。

　�。�2）做“練一練”第1題。

　　指名口答。

　�。�3）做“練一練”第2題。

　　指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　（4）做“練一練”第3題。

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了些什么？

　　四、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：復(fù)習(xí)七第2、3題。

　　家庭作業(yè)：練習(xí)七第1題。