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浙教義務版五年級語文上冊教案 練習5

2009-07-30 17:35:25     下載試卷     標簽:五年級 教案 語文

  教學目標

  1、會熟練地用部首查字法查字典。

  2、會比較形近字,并用形近字組詞。

  3、會仿照“ABB”“AABB”兩種組詞形式寫詞語。

  4、會體會感嘆句表達的語氣和感情。

  5、會用關聯(lián)詞語“只有……才能……”只要……就……“寫句子。

  6、會獨立給一篇短文分段,概括段落大意。

  教學重點

  教學重點:獨立運用提出問題,用連接問題答案的方式概括段落大意。

  教學難點:理解表示條件關系的關聯(lián)詞的不同之處;比較正確地提出問題,連接問題答案,概括段落大意。

  教具:投影片

  教學過程

  第1課時

  一、第1題。

  1、比賽用部首(音序、數(shù)筆畫)查字法查字典。

  2、寫出帶點字的讀音。

  3、聯(lián)系課文中的句子理解詞語的意思,讓學生明白這些帶點字大多是詞語的關鍵字。

  棲息:多指鳥獸歇宿,也指人暫居住。

  腮邊“兩頰的下半部臉。

  山巒:連綿的山。

  銀發(fā):白發(fā)。

  氣喘吁吁:呼吸急促的樣子。

  懸崖陡坡:山崖坡度很大,近于垂直,十分險要。

  身軀矯。荷眢w強壯有力。

  二、第2題。

  1、抄寫這些字。

  2、獨立確定部首。

  3、查字典驗證。

  4、小結:像這樣比較特殊的字應該重點記憶。

 。1)同桌討論交流方便快捷的記憶方法。

 。2)全班交流。

  (3)有多余時間的同學或小組,可以在字典中找一些類似的部首記一記。

  三、第3題。

  1、比較這些字,說說部首與字義的關系。

  2、組詞。

  3、比一比上下兩個字,說說比出了什么。(字的意義和字的部首有關,我們記字要把字形和字義聯(lián)系起來。我們還可以記一個部件,加上不同的部首,記信許多字,比如:“槐、愧”以外,還有“魔、魁”等。)

  4、自己再列舉一些字給同桌做一做。

  四、第4題。

  1、讀這些詞語。

  2、歸納構詞形式。

  3、照樣子寫幾個。

  4、說說這樣的詞語和作用(這些詞語形容事物的外形、色澤、質地等,起到了強調、渲染的作用。)

  5、各挑選一個詞語造句。

  五、第5題。

  1、讀句子,比較句子的異同。

  2、每組第二個句子,我們叫它感嘆句,它的標志:感嘆號和感嘆詞。

  3、在句子中找一找,圈注出來。

  4、帶感情讀,體會感嘆句的語氣和感情跟一般的陳述句有什么不同。

  第一組的第2句表示稱贊的感情。

  第二組的第2句表示喜愛的感情。

  第三組的第2句表示自豪的感情。

  5、學寫幾個感嘆句,有感情的讀給同學聽。

  6、小結:感嘆句貴在“有感而發(fā)”,切忌隨便就發(fā)。

  六、完成《作業(yè)本》中的作業(yè)。

  第2課時

  一、第6題。

  1、讀句子。

  2、把句子分成兩句話說,懂得兩者的條件關系;前者是后者的條件。

  3、仔細比較兩個句子,哪一名的條件是唯一的,也就是說“達到后面的結果只要這一個條件就可以了”。(只要……就……)

  4、這是這兩個條件關系的關聯(lián)詞詞的主要區(qū)別,同學們要牢記這一點,這樣我們才能把話說準確。

  5、用這兩個關聯(lián)詞造句,留心區(qū)分不同。

  二、第7題。

  1、復習運用“提出問題,連接答案,概括段意”的方法。

  2、讀短文,按事情的發(fā)展順序分段。

  3、提出問題(“我”到什么地方去旅游,留下什么印象?外賓對農民的西瓜感到怎么樣?人群里為什么會響起掌聲?掌聲贊揚什么?

  4、概括段意。

  第一段:“我”到北京旅游,到八達嶺見到的一件事,留理深刻的印象。

  第二段:農民賣的瓜外賓感到很滿意。

  第三段:農民賣瓜買賣公平,受到周圍群眾的掌聲贊揚。

  三、完成《作業(yè)本》中的作業(yè)。

來源:網(wǎng)絡

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