第二課時
一、深入學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。
1、駱駝為什么能在沙漠里生活？
（1）學(xué)生自學(xué)。
�、俜纸M學(xué)習(xí)，在書中找出相關(guān)詞句，畫出來。
�、谶呑x邊討論：駱駝身體各部分有什么特點(diǎn)？這些特點(diǎn)跟駱駝在沙漠里的生活有什么關(guān)系？
�、厶畋�
特殊生理構(gòu)造適合沙漠生活成為交通工具
身高、脖子長望到很遠(yuǎn)的地方
嗅覺靈敏找水源、避旋風(fēng)
鼻子能張能閉沙塵難以侵入沙漠里重要的交通工具。
腿上有胼胝不會燙傷
腳掌寬厚、腳趾分開不會陷入沙子里
背上有駝峰儲存養(yǎng)料
�。�2）檢查自學(xué)情況。
指名學(xué)生展示自己所填的表格。
用“由于......因此”、“因?yàn)?.....所以”、或“是因?yàn)?rdquo;等詞語將句子連起來。
例如：由于駱駝腿上有胼胝，因此不會被滾熱的沙子燙傷。
�。�3）學(xué)生補(bǔ)充介紹查找到的有關(guān)駱駝的資料。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。
�。�5）討論：駱駝身上的這些特點(diǎn)是按什么順序介紹的？（從上到下，從頭到腳的順序）
�。�6）小結(jié)：這一段除了第一句外，其他的句子有一個共同的特點(diǎn)：前半句介紹特點(diǎn)，后半句說明作用。
2、人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”？
（1）小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀讀課文2、3、4自然段，然后討論，找出答案�？茨膫�小組又快又對。交流前提示：將駱駝的特殊本領(lǐng)和駱駝的特點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行交流。
（2）學(xué)生交流。
（駱駝身體高，脖子長，能望到很遠(yuǎn)的地方，能夠?yàn)槁眯械娜藥�；駱駝嗅覺靈敏，人們可以用它來預(yù)報氣象；駱駝有寬厚的腳掌，腿上有胼胝，背上有駝峰，人們可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人們把駱駝稱為“沙漠之舟”。）
�。�3）思考：沙漠和大海有什么相似的地方？（大海和沙漠都是“寬廣無邊”茫茫一片；大海波濤起伏，沙漠里“到處是高高低低的沙丘”；海上的風(fēng)浪很大，沙漠里的大風(fēng)“很可怕”，經(jīng)常“卷著沙粒飛滾”。）
駱駝和船相似的地方？（船是海上重要的交通工具，駱駝是沙漠里的重要交通工具。）
（4）指導(dǎo)朗讀第二至四自然段。
二、總結(jié)全文。
這篇課文是一篇描寫動物的說明文，以“沙漠之舟”為題，著重介紹了駱駝的生理特點(diǎn)和特殊的本領(lǐng)及被稱為“沙漠之舟”的原因。作者抓住駱駝的特點(diǎn)，按順序進(jìn)行介紹，寫得生動具體，有條有理。今后我們在寫作時也可以嘗試這種方法。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、檢查學(xué)生朗讀課文，讀后進(jìn)行評議。
2、“沙漠之舟”指的是什么？課文從哪幾方面來寫它是“沙漠之舟”的？
（一是駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因，二是駱駝被稱為“沙漠之舟”的原因。）
二、擴(kuò)展練習(xí)。
完成課后練習(xí)二：嘗試把下面的資料做適當(dāng)修改，插入課文。
1、指名學(xué)生朗讀第一自然段。
�。�1）了解寫作特點(diǎn)。
第一自然段是“總――分”結(jié)構(gòu)，圍繞總起句進(jìn)行具體描述。
�。�2）了解內(nèi)容之間的聯(lián)系。
通過研究、討論，知道駱駝獨(dú)特的身體特點(diǎn)是適應(yīng)沙漠生活的必備條件；沙漠獨(dú)特的環(huán)境也為駱駝身體特點(diǎn)的形成提供了良好的“土壤”。
2、讓學(xué)生根據(jù)課后練習(xí)二的提示，修改所給的資料，插入課文第一段。
3、在小組內(nèi)進(jìn)行交流，小組成員之間互相幫助。
4、指名學(xué)生匯報交流。（及時肯定優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行點(diǎn)撥。）
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字，比較“趾、脂、胝”的音形義，提醒學(xué)生注意“嗅”字的寫法：不要丟了“大”上的點(diǎn)。
2、學(xué)生描紅臨寫。
3、教師進(jìn)行巡視，及時反饋學(xué)生書寫情況，指出優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。
4、欣賞佳作，教師進(jìn)行講評。
板書設(shè)計(jì)：
沙漠之舟（駱駝）
外型特點(diǎn)：高大有力并不笨拙
沙漠交通工具
厚厚的腳墊
長長的睫毛
生理特點(diǎn)：鼻子能張能合適合沙漠生活
背上的小山峰
敏感的細(xì)胞
