授課時數(shù)：1課時

　　備課時間：年月日

　　授課時間：年月日

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀古文和譯文，對照著理解古文文意。

　　2、通過自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊涵的深刻含義：欲速則不達(dá)。

　　教學(xué)重點：

　　熟讀古文和譯文，對照著理解古文文意。

　　教學(xué)難點：

　　探究故事中蘊涵的與時間有關(guān)的深刻道理，并能聯(lián)系生活實際談對“欲速則不達(dá)”的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一課時

　　一、解題

　　1、教師板書課題。學(xué)生讀題目。

　　2、請學(xué)生根據(jù)題目提問題和猜一猜文章的意思。教師隨即梳理問題，并相機出示：欲速，則不達(dá)；見小利，則大事不成。――《論語》

　　3、學(xué)生談對題目的理解。

　　二、學(xué)法引路

　　1、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的《欲速則不達(dá)》是一篇古文的譯文。文章雖然短小，卻蘊涵著深刻的道理，那就是題目所概括的：欲速則不達(dá)。請同學(xué)們回憶學(xué)習(xí)《井底之蛙》一文的情形，想想用什么方法能比較快的理解古文文意？（生談自己的經(jīng)驗。）

　　2、教師出示“金鑰匙”內(nèi)容。

　　三、熟讀課文

　　1、請學(xué)生選自己適用的方法自讀《欲速則不達(dá)》的古文和譯文。要求：熟讀古文和譯文，對照著理解古文文意。（教師巡視了解學(xué)情。）

　　2、指名分讀古文和譯文，師生共同正音。

　　3、請同學(xué)領(lǐng)讀自己認(rèn)為難讀的句子。同桌互讀古文和譯文。

　　4、師生合作讀古文和譯文。

　　5、生質(zhì)疑自學(xué)有困難的字詞含意，師生共同解疑。

　　6、請學(xué)生用自己的話說說文章大意。

　　7、師生共同分析齊景公的“欲速”表現(xiàn)。

　　四、探究明理

　　1、學(xué)生思考并回答：齊景公能很快趕回都城嗎？為什么？

　　2、教師創(chuàng)設(shè)情境：“如果你是齊景公身邊的侍從，當(dāng)看到齊景公嫌馬跑得不努力，自己下車步行時，你打算怎樣說服他回到馬車上去？”

　　3、學(xué)生在四人小組內(nèi)交流，并推選發(fā)言人。幫發(fā)言人補充，完善發(fā)言內(nèi)容。

　　4、各小組發(fā)言人匯報，師生隨即評價。

　　5、師生共同解決解題時還遺留的問題。

　　6、請學(xué)生結(jié)合課題用一句話說說讀文的感受。

　　五、拓展延伸

　　1、教師板書：快與慢。請學(xué)生結(jié)合本課再談理解。

　　2、請學(xué)生說一說自己知道的生活中“欲速則不達(dá)”的事。教師也可補充實例。

　　六、布置作業(yè)

　　1、將《欲速則不達(dá)》與《效率專家爸爸》對比閱讀，總結(jié)自己的體會。

　　2、繼續(xù)積累與時間有關(guān)的名言警句。

　　板書設(shè)計：

　　欲速則不達(dá)

　　急速

　　過于性急，反而不能達(dá)到目的