教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)

　　2、正確、流利的朗讀課文，分角色朗讀課文

　　3、練習(xí)說(shuō)話，會(huì)用“一邊….一邊….”說(shuō)一句話。

　　4、正確辨析三個(gè)伙伴的言行，知道應(yīng)該向羅晨學(xué)習(xí)，教育孩子要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心，幫助有困難、需要幫助的人。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字

　　2、正確辨析三個(gè)伙伴的言行，懂得要用自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)心，幫助有困難，需要幫助的人。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示題目，學(xué)生質(zhì)疑

　　1、直接導(dǎo)入新課：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《三個(gè)伙伴》

　　2、學(xué)生跟老師讀題目。

　　3、指導(dǎo)認(rèn)讀伙伴。

　�。�1）小朋友們，你們仔細(xì)的看一看，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

　�。�2）師總結(jié)，幫助記住生字：這兩個(gè)字都是形聲字，部件是音，部首表意

　�。�3）指名認(rèn)讀

　�。�4）全班齊讀

　　4、學(xué)生質(zhì)疑，教師小結(jié)、歸納

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1．教師讀課文，小朋友們用序號(hào)標(biāo)出自然段。

　　2．反饋：課文有幾個(gè)自然段呢？

　　3．指名按自然段讀，學(xué)生思考：這三個(gè)伙伴叫什么名字？

　　4．指名反饋。

　　5．學(xué)生自由讀課文，想一想課文講了他們間的一件什么事？

　　6．學(xué)生齊讀課文。

　　三、自由讀課文，合作學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬└形蚓S佳的難過(guò)。

　　1．教師導(dǎo)入：維佳不小心把點(diǎn)心丟了。上午休息的時(shí)候，小朋友們都去吃點(diǎn)心了，只有維佳站在一旁。

　　2．小朋友們想一想，如果你是維佳你會(huì)怎么想？心情怎么？

　　3．學(xué)生反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文第一自然段。

　　4．男女分別讀，比一比誰(shuí)讀出了維佳難過(guò)的心情。

　�。ǘ�）了解小朋友的行為

　　1．教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，學(xué)生讀課文：小朋友們，維佳的點(diǎn)心丟了，他的心里多難過(guò)，呀，不少伙伴看到了是怎么做的？請(qǐng)大家把課文讀一讀。

　　2．指名反饋。

　　3．教師根據(jù)學(xué)生的反饋，出示相關(guān)的句子。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這些句子。特別的小伙伴說(shuō)話時(shí)的內(nèi)容，最好能讀出當(dāng)時(shí)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

　　5．小組內(nèi)分角色朗讀這些句子。

　　6．指名分角色朗讀，學(xué)生評(píng)議。

　　7．學(xué)生再讀。

　　四、體會(huì)維佳的心情

　　1．教師：小朋友們，如果你是維佳，郭良說(shuō)：“真糟糕！到吃午飯還有好長(zhǎng)時(shí)間呢？”你心里會(huì)怎么想？心情怎樣？

　　2．教師小結(jié)，再啟發(fā)。

　　3．羅晨把一塊抹奶油的面包掰成兩半，分一半給維佳吃。維佳會(huì)說(shuō)什么呢？你們小組討論、討論。

　　4．小組反饋。

　　五、拓展思維、

　　1．教師小結(jié)課文的內(nèi)容。

　　2．小朋友們，你們喜歡哪個(gè)小伙伴，為什么？

　　3．學(xué)生自由的說(shuō)自己身邊發(fā)生過(guò)的類似的事情。教育孩子樹(shù)立班級(jí)的典型。

　　六、指導(dǎo)手寫(xiě)

　　1．全班讀課文。

　　2．出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

　　3．教師重點(diǎn)教寫(xiě)難字。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě)，觀察字在田字格中的位置。