教學(xué)目標

　　1?學(xué)會本課的生字、新詞。

　　2?聯(lián)系上下文理解課文的主要內(nèi)容。

　　3?有感情地朗讀課文，感受人間真情，體會戰(zhàn)士們的細心及英雄媽媽的堅強意志和博大胸懷。

　　教學(xué)重、難點

　　感受人間真情,體會英雄媽媽的堅強意志和博大胸懷。

　　教學(xué)準備

　　課件；通過各種途徑收集抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)資料；了解書信常識。

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、辯詞導(dǎo)入，引生入文

　　老師想問大家一個問題：你們認為“說謊”對不對？為什么呢？（不對，騙人，不誠實等）可是今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章就有了一大群人在說謊。想知道是怎么一回事嗎？那我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧。

　　板書：17 不平常的信

　　二、初讀，尋找興奮點

　　1?請同學(xué)們自讀課文，想辦法先把課文讀通，然后再想想課文講了一個什么故事，小組內(nèi)交流。

　　2?全班匯報總結(jié)：初步明白課文內(nèi)容，他們不是撒謊，而是為了安慰抗日英雄趙蒙生的媽媽不要傷心難過而寫的信，這是善意的謊言。（從定期寫信、模仿筆跡等方面也看出戰(zhàn)士們的細心。）

　　三、細讀，找準情感持續(xù)點

　　1?找出課文中一共寫了幾封信，分別是誰寫給誰的。

　　2?初讀課文，我們已經(jīng)明白了這些人寫信“撒謊”的原因，再讀課文。

　　課件出示前兩封信：第一次假設(shè)自己的身份，你們是其中的一個角色，當(dāng)發(fā)生這樣的事情時會想些什么？用簡單的詞或句子概括寫下來。

　　A?和排長一起寫第一封信給蒙生媽媽的戰(zhàn)士們。

　　B?戰(zhàn)士們想象蒙生媽媽收到這封信的情景。

　　C?收到蒙生媽媽回信的戰(zhàn)士們。全班交流。

　　3?帶著自己的想象，再讀這兩封信，想：他們是的士兵。

　　4?我們給蒙生媽媽寫了很多信,從哪里看出來的？“我們一直和英雄……1946年春天。”抓重點詞：一直。復(fù)習(xí)鞏固過渡句的作用。

　　5?自讀文中的最后一封信，談?wù)勛约旱母惺堋Ｏ耄哼@是一封的信。

　　6?課件出示這最后一封信：再次假設(shè)自己的身份，你們是其中的一個角色，當(dāng)發(fā)生這樣的事情時會想些什么？用簡單的詞或句子概括寫下來。

　　7?兩次假設(shè)對比，說說自己的感受。帶著這樣的感受再讀文中兩封給戰(zhàn)士們的回信。

　　四、精讀，抓住情感升華點

　　在整個故事中，除了課文提到的不平常的信以外，還有很多不平常的人、事、物。不平常的你發(fā)現(xiàn)了嗎？再讀課文找一找。課件出示：不平常的人、事、物。

　　五、真情流露，評選感動班級人物

　　讀完這篇課文，我們在善意的謊言里看到了很多真誠的人，有真情的人。課文給我們留下了很多感動，找找最讓你感動的部分讀讀。說說誰最讓你感動，并寫上簡單的推薦詞。