一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們, 你們還記得《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)嗎?誰(shuí)來(lái)背一背？（學(xué)生背誦《贈(zèng)汪倫》）

　　2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的作者李白為什么寫(xiě)這首詩(shī)。（因?yàn)槔畎滓�回家鄉(xiāng)去了，汪倫很舍不得他，親自來(lái)送他，李白很感激汪倫）

　　3．從古到今，人們?cè)陔x別的時(shí)候總是特別的難過(guò)。今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見(jiàn)證一段深厚的友誼吧。

　　4．師板書(shū)課題。

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1．解詩(shī)題，知作者。

　　①通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的作者？

　�、趯W(xué)生交流各自搜集的王昌齡與王維的資料。

　　③齊讀課題，理解課題意思。

　　④交流有關(guān)《芙蓉樓送辛漸》和《送元二使安西》兩首詩(shī)的背景資料。

　　2．抓字眼，明詩(shī)意。

　　①師：知道了詩(shī)題和作者，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫(xiě)下你們的解釋或感受。

　�、谒娜诵〗M合作學(xué)習(xí)。

　�、蹍R報(bào)。

　　A.古詩(shī)的大意。

　　B.從詩(shī)中，你看見(jiàn)了什么？感受到什么？

　　C.體會(huì)情感。從詩(shī)中你體會(huì)到什么？從哪些字、句體會(huì)出來(lái)的？

　　3．多誦讀，悟詩(shī)情。

　　①?gòu)?fù)習(xí)誦讀方法。

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)，了解了古詩(shī)的大意，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)自己帶上感情，把這首古詩(shī)美美地讀一讀，能背誦的同學(xué)就背下來(lái)。

　　師：學(xué)完古詩(shī)，應(yīng)該做什么呢？（多誦讀，悟詩(shī)情）誰(shuí)還記得誦讀古詩(shī)的方法有幾種？（小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……）

　�、诂F(xiàn)在，就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情地朗讀古詩(shī)，朗讀的時(shí)候不要影響其他小組。

　　③匯報(bào)：哪個(gè)小組愿意有感情地讀一讀這首古詩(shī)？

　　④讓我們一起有感情地讀一讀這首詩(shī)，可以帶上自己的動(dòng)作。

　　三、課外拓展

　　你們還記得以前學(xué)過(guò)的送別詩(shī)嗎?（學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過(guò)的或讀過(guò)的送別詩(shī)）今天我們又學(xué)了兩首送別的詩(shī)，這里還有幾句送別的詩(shī)句，讓我們一起讀一讀。

　�。ǔ鍪菊n前準(zhǔn)備的送別詩(shī)詩(shī)句，學(xué)生齊讀）

　　四、總結(jié)

　　一首簡(jiǎn)短的古詩(shī), 往往包含著詩(shī)人的不同感情, 希望同學(xué)們課后能自己找?guī)资坠旁?shī)來(lái)反復(fù)誦讀, 感受作者的思想感情。

　　五、作業(yè)

　　1．有感情地誦讀古詩(shī)。

　　2．書(shū)寫(xiě)生字詞。

　　3．背誦、默寫(xiě)這首古詩(shī)。