教學(xué)目標(biāo)：
1、能在閱讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)“貧、窮、布、亭、苞、瑩、神、省、始、灰”10個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部首“貝字底”。能在老師的指導(dǎo)下，正確書(shū)寫(xiě)“苞、瑩、貧、賀、布、灰”。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查生字。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；背誦課文第二節(jié)。
3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。
2、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。
教具準(zhǔn)備：
荷花池的錄像或照片、圖片、生字卡片、田字格黑板、錄音機(jī)，課文錄音磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，積累好句。
1、看照片或錄像，練習(xí)說(shuō)話：（出示照片或觀看錄像）照片中有什么？美嗎？誰(shuí)能用幾句話來(lái)描述一下？（指名）
2、出示荷花句：你們能用上自己的語(yǔ)言來(lái)描述，真不錯(cuò)。但老師總覺(jué)得還說(shuō)得不夠美。我這有一段話，自由地輕聲讀讀，邊讀邊體會(huì)，你覺(jué)得它寫(xiě)得美嗎？（出示：一個(gè)夏天的傍晚，突然烏云密布，下了一陣大雨。大雨過(guò)后，一片陽(yáng)光照得滿湖通紅。湖里有十來(lái)枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷葉上晶瑩的水珠滾來(lái)滾去。）
3、品詞品句：美嗎？你覺(jué)得它哪里寫(xiě)出了荷花的美？
�。�1）隨機(jī)教學(xué)
第二句：
理解“滿湖通紅”：（有條件可播放錄像）夕陽(yáng)的余暉把天空染紅，美麗的云彩倒映在湖中，就給人滿湖通紅的感覺(jué)。誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表演這種美？指名、全班。
第三句：
�、偻ねび窳⒌暮苫ǎ航虒W(xué)“亭”，正音。（出示詞語(yǔ)、圖片）你們看，荷花細(xì)長(zhǎng)又挺拔，這就可以說(shuō)是“亭亭玉立”。
�、诨ò锨逅蔚危簩W(xué)習(xí)“苞”。（出示荷花照片）看著照片，這就是花苞，花沒(méi)開(kāi)時(shí)包著花骨朵的小葉片。你們瞧，雨水正一滴一滴往下滴呢！
�、劬К摰乃椋航虒W(xué)“瑩”，正音�？磮D理解“晶瑩”是指光亮而透明的物體。
小練習(xí)：以下哪些詞語(yǔ)可以用“晶瑩”來(lái)形容，用直線連起來(lái)。
晶瑩 露珠
寶石
書(shū)本
玻璃
黑板
珍珠
淚花
�、苤该x第三句。男女生比讀。全班讀。
4、指名連起來(lái)讀這段話。“烏云密布”這個(gè)詞是什么意思？
5、指名說(shuō)。（形容天空被烏云籠罩著，快要下雨了）這個(gè)字“布”你們記住了嗎？這是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是 ，里面是 。
6、齊聲讀荷花句。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)=www.XXJXSJ.CN]
7、小組內(nèi)練習(xí)讀荷花句。
8、出示：一個(gè)夏天的傍晚，突然 。大雨過(guò)后， 。湖里 。
�。�1）根據(jù)提示自己練背。
（2）能背的小朋友站起來(lái)背一背，不能背的看黑板讀一讀。
9、這樣的美景我們除了拍攝下來(lái)或文字表達(dá)出來(lái)外，還能用什么辦法把它留下來(lái)？
10、指名說(shuō)。畫(huà)下來(lái)是個(gè)好主意，但要把它畫(huà)得逼真可不是件容易的事，不過(guò)有人就做到了。瞧，這就是他畫(huà)的荷花圖（出示：荷花圖），美嗎？他就是元朝著名畫(huà)家——王冕。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)王冕學(xué)畫(huà)荷花的故事。
11、出示課題：36王冕學(xué)畫(huà)
齊讀課題。
說(shuō)明：
通過(guò)欣賞荷花照片，背誦描寫(xiě)荷花的句子，來(lái)感受荷花之美，拉近學(xué)生與文本的距離。在此基礎(chǔ)上，再將王冕畫(huà)的荷花圖與之相比較，幫助學(xué)生理解王冕的畫(huà)技精湛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1、打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀課文，注意要把課文讀正確，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。
2、開(kāi)火車(chē)每人讀一句。要求讀準(zhǔn)了文中的輕聲：“心里想、要是、多好哇、畫(huà)下來(lái)、省下來(lái)、摘下來(lái)” 。
3、教學(xué)生字：
（1）小組自學(xué)，學(xué)習(xí)生字。
�、佥p聲讀課文，圈出生字。
�、诮柚匆糇x準(zhǔn)生字。
�、坌〗M合作，巧記生字。
4、交流：
�、俨樽值浯蟊绕矗�“筆 省”
�、�“貧、窮”：a、“貧”字正音，b、認(rèn)識(shí)“貝字底”，c、理解“貧”就是窮的意思，d、理解貧窮的意思
�、�“神”：a、正音，b、理解“出神”就是因精神過(guò)度集中而發(fā)呆。
�、�“始”：a、正音，b、說(shuō)反義詞。
⑤“灰”：書(shū)空筆順，注意第一全是“橫”。
說(shuō)明：
這一環(huán)節(jié)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀基本功，如：正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，不讀破句，讀準(zhǔn)輕聲等。只有長(zhǎng)期地堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，才能為學(xué)生日后的閱讀掃清障礙‘
三、學(xué)習(xí)課文，揭示過(guò)程。
1、聽(tīng)課文錄音，思考：你對(duì)王冕有了哪些了解？你是從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的？
隨機(jī)：
句子 學(xué)生自悟 師的指導(dǎo)
“從前，有個(gè)人叫王冕”。
王冕是古代人。
王冕是700多年前的人。
“他七歲就死了父親，家里很貧窮。”
“王冕只讀了三年書(shū)，就去給人家放牛。”
王冕是個(gè)窮苦人。
�、俟艜r(shí)候基本靠男子掙錢(qián)，父親早逝，家境就貧寒了。
�、谥该x，指導(dǎo)讀好“只…..就…… ”
�、廴帻R讀
“他一邊放牛，一邊找些書(shū)來(lái)看。”
“王冕用平時(shí)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了畫(huà)筆、顏料，又找來(lái)些紙，學(xué)畫(huà)荷花。”
王冕雖窮，但熱愛(ài)讀書(shū)。
�、僭跊](méi)有書(shū)本，筆墨的情況下，想盡辦法來(lái)讀書(shū)，畫(huà)畫(huà)
②全班齊讀
“王冕看得出神，心里想，要是能把它畫(huà)下來(lái)，那多好哇！”
王冕做事專(zhuān)心。
�、僦挥杏^察得仔細(xì)，才能把畫(huà)畫(huà)逼真。
�、谥该x好感嘆句
③背誦句子。
“開(kāi)始他畫(huà)不像，可是不灰心，天天畫(huà)。”
王冕很刻苦。
①說(shuō)話訓(xùn)練，當(dāng)他畫(huà)不像的時(shí)候，他會(huì)怎樣鼓勵(lì)自己呢？
出示：開(kāi)始他畫(huà)不像，可是不灰心，他對(duì)自己說(shuō)：“ ”，繼續(xù)天天畫(huà)。
②指名朗讀。
�、廴帻R讀。
說(shuō)明：
文中的這些語(yǔ)句看似淺顯，學(xué)生好象能理解。但那樣的理解實(shí)質(zhì)是表面的，朦朧的。只有通過(guò)教師細(xì)致地朗讀指導(dǎo)，適時(shí)地補(bǔ)充課外資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，才能使學(xué)生走進(jìn)教材，真正理解王冕畫(huà)得好是勤學(xué)苦練的道理。
2、王冕就這樣畫(huà)了幾個(gè)月，（出示句子：那紙上的荷花像剛從湖里摘下來(lái)一樣）指名讀。全班讀。
3、學(xué)到這兒，你們明白了嗎？王冕為什么能把畫(huà)畫(huà)得如此成功？
4、師總結(jié)：同學(xué)們，任何一個(gè)學(xué)有所長(zhǎng)的 人，不是一生下來(lái)就比別人高明的，他們之所以能取得成功，是因?yàn)樗麄儽瘸Ｈ嘶烁嗟臅r(shí)間去學(xué)，學(xué)習(xí)的時(shí)間愈長(zhǎng)，下得功夫愈深，所學(xué)的也就愈精。這就是我們從文中得到的啟示，讓我們一起齊讀全文。
四、復(fù)習(xí)鞏固，說(shuō)話練習(xí)。
1、（出示：“小兔采蘑菇”插圖）你能看著畫(huà)面說(shuō)幾句話嗎？
2、指名說(shuō)
3、同桌練說(shuō)
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：苞、瑩、貧、賀、布、灰
“苞、瑩”：要注意上小下大。
“貧、賀：“貧”字的第一、二筆為“八”字，而“賀”字的上半部分要靠得緊一些。
“布、灰”：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“布”字的第一筆“橫”，寫(xiě)得稍長(zhǎng)一些。
