教案設(shè)計：

　　第一課時

　　一、讀課題

　　要求念得好。

　　二、簡介“成語”

　�。�、簡介“成語”，舉例，如：自相矛盾。

　�。病⒛阒�道有哪些成語。

　　再讀課題。

　　三、聽成語故事錄音，學習生字。

　�。薄⒙犱浺�。

　�。�、學習詞語。

　�。ǎ保┳x生字：

　　楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個字奶奶常用）慈祥容

　　（２）不看拼音，再齊讀上面的生字。

　　按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。

　　（３）給“楊、容”組詞。

　�。ǎ矗┝私�“黑”部首。

　　教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。

　　提醒學生注意哪些地方。

　�。ǎ担�學生書寫生字（表揚寫字認真，寫得好的學生）

　　三、朗讀課文。

　�。�、學生自由讀課文。

　　（表揚姿勢正確，讀得快，讀得響的學生）

　　２、給小節(jié)加序號。

　�。�、指名學生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評點指導。

　　４、教師示范讀第三自然段。（要求學生學著讀）

　�。�、指名讀課文某一小節(jié)。

　　第二課時

　　一、學習課文。

　　１、齊讀第一自然段。

　　教師評點，要求學生讀得好。

　　指名學生背誦。

　�。病⒕毩�

　�。ǎ保�楊時（）

　　要求學生說一句話。

　�。ǎ玻�楊時是宋朝（）大學問家。

　　要求用上既……又……

　　３、齊讀第二至五小節(jié)。

　�。�、指名學生分別讀２－５小節(jié)。

　　５、理解“程門立雪”的意思。

　�。ǎ保�“程”是什么意思？（師簡介“程頤”）

　�。ǎ玻�“門”是什么意思？“立”是什么意思？

　�。ǎ常┏烧Z中還缺什么？（誰和誰）

　�。�、說話練習。

　�。ǎ保┏涕T（誰）和（誰）立雪。

　　（２）要求把“程門立雪”的意思說具體。

　　程門（誰）和（誰）立雪（），（），（）。

　�。ǎ常�學生自由說。

　　“程門立雪”指的是（）。

　�。ǎ矗┲该�說“程門立雪”指的是什么？

　�。ǎ担┌�“準備請教”、“誰和誰”、“站在”部分放在前面怎么說？

　　在這句話前用上“為了……”該怎么說？

　�。ǎ叮┰谏厦娴脑捄蠹由�“說明楊時是（）的大學問家”怎么說？

　　７、讀、背末一小節(jié)，完成練習。

　�。ǎ保┲该�讀最后一小節(jié)。（教師評議）

　�。ǎ玻┙處熓痉蹲x最后一小節(jié)。

　　（３）學生齊讀這一小節(jié)。

　　老師問了三位小朋友，一個小朋友說“久久沒有說話”是程老師一直沒有說話；另一位小朋友說程老師沒有話說；還有一位小朋友說程老師激動得說不出話來；你們說哪一種說法對？

　　（４）練習：

　　程老師聽了，兩眼望著門外飛舞的大雪，久久沒有說話，心里激動地說：“（）。”

　　a、學生自由說后寫下來�！　　�b、指名學生說上面的話。

　�。ǎ担┯�“心疼”說一句話。

　　二、小結(jié)。

　　三、作業(yè)。